À la une : formations et métiers du journalisme et de la communication responsable

Entretien avec Anne-Claire Marquet, issue d’une formation universitaire en sciences politiques et en affaires européennes, Directrice du Syndicat Indépendant de l’Information en Ligne. Ses missions incluent : le plaidoyer auprès des institutions françaises et internationales, le management d’équipe et la gestion financière et administrative du Spiil.

Pourriez-vous présenter brièvement le Spiil et ses missions ?

Le Spiil a été créé en octobre 2009 pour répondre au besoin de représentation des éditeurs de presse en ligne et s’est ouvert à la presse imprimée en 2018.

Le Spiil défend l’indépendance des entreprises de presse, la neutralité des supports, l’égalité de traitement entre presse imprimée et presse numérique, l’innovation dans le secteur et la transparence pour garantir la confiance du public. Le Spiil entend agir dans l’intérêt du secteur des médias dans son ensemble et du public pour créer les conditions d’une information et d’un débat démocratique de qualité.

Le Spiil compte environ 260 entreprises de presse indépendantes qui éditent 350 titres, généralistes et spécialisés, tous formats (imprimés, pure players, bi médias, podcast, vidéo, etc.) et tous modèles économiques (publicité, abonnements, contributions volontaires, etc.).

La plupart des médias traditionnels (presse, radio, TV) sont la propriété d’entreprises du secteur privé. Qu’en est-il de la presse indépendante d’information en ligne ?

Le Spiil définit l’indépendance selon plusieurs critères :

• éditer au moins un titre de presse à caractère journalistique, quel que soit son support, disposer d’au moins un journaliste professionnel dans son équipe et appliquer la convention collective nationale des journalistes ;
• être une structure éditrice indépendante. L’indépendance est examinée au prisme de plusieurs critères. Pour les sociétés privées, sont notamment vérifiés les points suivants : les actionnaires exercent leur activité principale dans le domaine des médias, les sources de financement sont transparentes, les personnes impliquées dans la gouvernance ne se trouvent pas dans des situations de conflit d’intérêts. Pour les associations, les sources de financement sont diversifiées et transparentes, les responsables ne se trouvent pas dans des situations de conflit d’intérêts. Il est donc possible pour un média membre du Spiil d’être contrôlé par une société privée. En revanche, si l’actionnaire principal opère dans un secteur différent de celui des médias, par exemple, l’armement ou la logistique, il ne lui sera pas possible d’être membre du Spiil.
• Respecter les principes de déontologie journalistique, en mettant notamment en œuvre tous les moyens nécessaires pour appliquer la Charte de Munich des droits et des devoirs des journalistes.

Les aides de l’État vont principalement aux médias « papier », pourtant minoritaires en termes d’audience. Que proposez-vous ?

La presse est source d’externalités positives pour la société dans son ensemble, tant d’un point de vue économique que social.

La presse joue un rôle démocratique majeur, en produisant des informations vérifiées, indispensables pour lutter contre la prolifération des fausses informations, nourrir le débat d’idées et permettre à chacun d’exercer sa citoyenneté.

Le système d’aides publiques actuel tel qu’il est pensé ne correspond plus aux réalités du marché de la presse et ne remplit pas pleinement sa mission initiale de soutenir le développement du pluralisme.

Il existe à l’heure actuelle plus d’une cinquantaine de dispositifs différents d’aides à la presse, avec des distinctions entre les supports, sous différentes formes : subventions pour soutenir l’investissement, déductions fiscales et sociales, subventions d’exploitations, etc. Le système existant est foisonnant, difficilement compréhensible pour les porteurs de projets et le grand public, avec des règles parfois opaques.

Les éditeurs doivent demander ces aides et faire face à des délais d’attribution souvent longs pour certaines subventions, ce qui peut freiner l’innovation dans les rédactions.

Afin de simplifier ce système pour tous les acteurs de la presse, le Spiil propose un choc de simplification des aides publiques au travers d’un crédit d’impôt à la production journalistique et à la diffusion de l’information.Le crédit d’impôt, qui se pratique déjà dans le secteur du cinéma et des jeux vidéo, permettrait de gagner en lisibilité, en transparence pour le grand public et en visibilité pour les entreprises.

S’agissant de la presse indépendante d’information en ligne, quels sont les métiers amenés à se développer dans les années à venir ?

Avec le développement de l’utilisation de l’intelligence artificielle, les journalistes, par leur capacité à analyser l’information, resteront des acteurs indispensables des entreprises de presse.

Il est de plus en plus attendu qu’ils comprennent les technologies d’intelligence artificielle générative pour en tirer le meilleur profit dans leur activité : synthétiser des informations ou analyser en masse des données, tout en connaissant les limites de ces outils.

Un certain nombre de rédactions attendent également que les journalistes soient capables de créer un lien avec le public, en particulier grâce à nouveaux formats éditoriaux sur les réseaux sociaux : vidéos explicatives, présentation des coulisses du média, réponse aux questions des lecteurs, etc.

Face au développement de nouveaux outils techniques, tant d’un point de vue éditorial que de la monétisation, nous voyons apparaître de nouvelles fonctions qui assurent la coordination entre les aspects éditoriaux et technologiques et/ou produit : responsable de l’engagement et de la monétisation, responsable du produit éditorial, responsables de l’innovation éditoriale…

Entretien avec Robin Saxod, co-porteur de projet Coop-médias. A la sortie de son cursus à Sciences Po Grenoble, Robin s’engage auprès d’élus locaux comme conseiller environnement au cabinet du Président de la Métropole où il gère différents projets sur la ville durable. Convaincu de la nécessité de renforcer le pouvoir citoyen, il met ensuite son expérience au service du dialogue élus / habitants en intégrant le Collectif pour une Transition Citoyenne au sein duquel il coordonne le plaidoyer et l’accompagnement à la construction d’alternatives. C’est dans cette continuité et afin de favoriser la participation du citoyen à la construction d’un paysage médiatique indépendant, pluraliste et engagé qu’il porte au sein du collectif le projet Coop-médias.

CDJM, Arcom, Ofalp, SNJ, CCIJP, SPIIL, Acrimed… Il existe de nombreuses entités chargées de défendre les médias et la liberté de la presse ou de protéger la parole des journalistes. Y compris des médias ayant adopté le statut de média coopératif et citoyen (Politis, Le Moment…). Pourquoi avoir fondé Coop-medias et quels seront les médias que vous soutiendrez ? ?

L’objectif principal de Coop-médias est d’associer, au sein d’une même structure, des médias indépendants, des acteurs de l’économie sociale et solidaire, des mouvement associatifs et surtout des citoyennes et des citoyens, pour soutenir promouvoir et défendre la presse indépendante.

Malgré l’existence de plusieurs organismes, la défense du pluralisme de la presse et de l’indépendance des médias n’est toujours pas une « grande cause » sociétale et démocratique au même titre que la justice sociale et la transition écologique qui comptent des centaines de milliers de bénévoles, des milliers d’ETP, de milliards d’euros de financement …

En partant du principe que l’information est un bien commun, essentielle à notre société et notre démocratie, Coop-médias souhaite permettre à toutes et tous de s’y investir, à la fois financièrement via du placement d’épargne dans la coopérative mais aussi personnellement, via les diverses activités proposées aux sociétaires (diffusion, éducation populaire, plaidoyer).

Vous faites le « constat d’un paysage médiatique en crise, à l’indépendance menacée par l’influence d’intérêts politiques et privés, dont la défense n’est plus correctement assurée par la puissance publique ». Pourriez-vous expliciter ces différents points ?

Selon l’Humanité, 80 % des ventes de la presse quotidienne nationale, 95 % de celles des hebdomadaires généralistes et plus de la moitié des audience TV et radio appartiennent à moins de 10 milliardaires en 2022.

La concentration a depuis augmenté avec notamment le rachat de Paris Match …

Ceux-ci ne se privent pas d’user de leur pouvoir de propriétaire pour influencer les lignes éditoriales des rédactions, comme on a pu le voir sur Cnews ou Europe 1.

Reporters sans frontières a d’ailleurs classé la France seulement 26ᵉ dans son classement sur la liberté de la presse. Elle souligne l’inquiétante concentration et uniformisation des grands médias, les cas d’ingérence politique et de pressions économiques exercées sur les rédactions via les subventions ou les annonceurs.

Enfin, les aides publiques sont pour la majeure partie concentrées sur quelques titres papiers historiques, principalement contrôlés par une poignée d’industriels.

Comme le regrette régulièrement la Cour des Comptes , elles ne sont ni transparentes, ni évaluées, ni soumises à objectifs, ce qui favorise selon le Syndicat pour la Presse Indépendante d’Information en Ligne un système de “rente sans contrepartie” qui défavorise les médias indépendants plus confidentiels ou émergents.

Vous définissez un média indépendant comme étant « une structure revendiquant la transparence, l’indépendance et l’autonomie vis-à-vis des pressions politiques, économiques ou idéologiques ». Si « idéologie » s’entend au sens de « sciences des idées », les médias concernés n’ont-ils pas justement vocation à ouvrir le champ des possibles en la matière ? Et les aides publiques à la presse dont bénéficient certains de ces médias ne constituent-elles pas une forme de pression à la fois politique et économique ?

Les maîtres mots ici sont indépendance et transparence. Il est bénéfique et indispensable d’avoir une diversité d’opinions et des traitements de l’information riches et variés, s’il s’agit de la ligne éditoriale choisie par la rédaction (potentiellement en lien avec les propriétaires) et identifiée comme telle.

Le risque, avec le rachat de titres d’information généraliste installés et identifiés par des grands groupes, c’est qu’ils utilisent l’image et la réputation de ces médias pour pousser une idéologie principalement en faveur de leurs intérêts privés et politiques, de manière insidieuse et dissimulé.

Quels conseils donneriez-vous à un jeune qui souhaite s’orienter vers le secteur de la communication ou du journalisme afin de défendre des causes environnementales ou sociétales ?

Faire preuve d’intérêt, de curiosité. S’informer et se former via des multiples sources, jusqu’aux plus « radicales » et se confronter à une diversité d’opinions.

La littérature et les idées autour des questions de la transition sont extrêmement riches et souvent résumées de manière triviales ou binaires. Un des enjeux est justement d’aller au delà de ces lieux communs pour construire son esprit critique.

De même, il est important de questionner et requestionner les discours, les éléments de langage en se posant la question de qui parle, à qui, pourquoi, dans quel but …

Surtout, s’engager sur le terrain, auprès d’associations, de mouvement de la société civile, d’entreprises de l’ESS … Explorer ce qu’on appelle encore aujourd’hui « les alternatives » car elles sont en marge du modèle capitalistique libéral dominant,  mais sont pourtant indispensables pour porter une société plus humaine, solidaire, écologique et démocratique dont les citoyennes et citoyens sont au cœur.

Entretien avec Christian Chavagneux, Directeur des publications, Président du conseil d’administration, Editorialiste, Responsable Rubrique Livres d’Alternatives économiques.

Le média Alternatives économiques « s’intéresse à l’économie comme enjeu collectif et social, à travers des thématiques variées (Europe, mondialisation, travail, emploi, santé, retraites, famille, transports, solidarité, éducation, cadre de vie, environnement…) ». Sa ligne éditoriale se distingue par un engagement en faveur d’une économie qui promeut un monde plus solidaire, durable et social, fortement éloignée, pour ne pas dire aux antipodes des politiques néolibérales. Cet engagement, que d’autres publications, de plus en plus nombreuses, partagent aussi, témoigne de l’intérêt croissant du public pour ces thématiques. En France, les évolutions et les changements concrets opérés sur ces sujets depuis les 10 dernières années vous paraissent-ils à la hauteur des souhaits et des attentes ? Pour quelles raisons ?

La réponse est clairement non. Les politiques économiques, sociales et environnementales suivies depuis une dizaine d’années ne vont pas dans le sens d’une France, d’une Europe et d’un monde plus solidaire et plus respectueux de la planète.

En France, la politique suivie depuis de nombreuses années a consisté à vouloir accroître le potentiel de croissance de l’économie par la flexibilisation du marché du travail, les déréglementations tous azimuts, la baisse de la fiscalité en faveur des entreprises et des plus riches.

Cette stratégie a échoué à augmenter les potentiels de croissance.

On peut en faire aujourd’hui le bilan : la pauvreté s’accroît, le réchauffement climatique se poursuit, les comptes publics sont en déroute, la productivité est en berne, le commerce extérieur est déficitaire. C’est un échec sur toute la ligne.

On a malheureusement l’impression de revivre en partie les années 1930. L’intellectuel allemand conservateur Carl Schmitt s’exprimant devant le patronat allemand en 1932, expliquait que l’économie était victime de trop d’étatisation, au sens d’une socialisation trop grande des revenus.

Pour être financée, cette socialisation réclame des impôts, une sorte de mal absolu contre lequel il faut lutter, en particulier parce qu’il entame la rentabilité et la compétitivité des entreprises. En retour, son compatriote Hermann Heller a pointé la menace d’un libéralisme autoritaire.

Plus de 90 ans plus tard, la réforme des retraites, les 49.3 à répétition, la remise en cause des partenaires sociaux, le refus de prendre en compte une partie des oppositions, en ont été la manifestation.

Certes, la France reste une démocratie : nos dirigeants sont élus, il existe des contre-pouvoirs. Mais le libéralisme autoritaire, parce qu’il est anti social, parce qu’il nourrit les inégalités, parce qu’il met l’Etat au service des riches et des entreprises, nourrit le populisme nationaliste. On en est là.

Vous publiez chaque année le hors-série Réussir les Sciences Économiques et Sociales afin de préparer les élèves de terminale aux épreuves de la spécialité éponyme du bac. Marché, financement de l’économie, monnaie, chômage, crises financières, actions publiques pour l’environnement… Comment traitez-vous ces sujets tels qu’ils sont abordés dans les programmes de l’Education Nationale à l’aune de votre ligne éditoriale ?

Notre première ligne éditoriale est d’abord celle de la pédagogie. Ce Hors-série est confectionné par des professeurs de lycée qui connaissent les programmes sur le bout des doigts et sont de véritables pédagogues.

Je me suis occupé de la première édition et j’avais demandé aux enseignants deux choses :

1. faire les liens entre les notions, c’est ce qu’il y a de plus difficile pour un apprenti économiste, c’est pourquoi vous y trouvez de nombreux schémas ;
2. et proposer des questions pour chaque chapitre qui feraient de bons sujets de bac pour la partie utilitaire.

Quand on fait de la pédagogie pour lycéens et lycéennes, le discours militant démonstratif n’a pas sa place.

L’orientation est donnée par le choix de l’interdisciplinarité : si vous voulez comprendre votre monde, faites de l’économie mais aussi de la sociologie et de la science politique, c’est ce que dit le programme de SES.

L’orientation est aussi donnée par le choix des thèmes traités : sur le chômage, les crises financières, la structuration sociale française, l’engagement politique, les questions environnementales, etc., il est important de donner les outils intellectuels qui permettent de comprendre les débats en cours.

Dans la diversité des approches qu’ils proposent, ces outils montrent qu’il n’y jamais une seule vision possible de l’économie. A chacun et chacune ensuite de faire ses choix citoyens.

Quel regard portez-vous sur les formations au journalisme ? Quels conseils donneriez-vous à un élève de terminale qui envisage d’exercer ce métier ?

Pour nous, les meilleures formations au journalisme sont celles qui arrivent après une formation initiale, en économie, c’est ce que nous préférons, ou bien des profils type Sciences Po de Paris ou de province.

Il faut d’abord se construire intellectuellement et cela prend un peu de temps.

Ensuite, si on le souhaite, on peut apprendre les techniques du journalisme. Généralement, les apprentis journalistes craignent le travail sur les sujets économiques. Il est vrai que la matière est plutôt technique, il faut aimer cela. Et à Alternatives Economiques, nous sommes férus de statistiques et de graphes, mieux vaut aimer les chiffres !

Il est préférable pour faire ce métier d’être passionné de macroéconomie, de stratégie d’entreprise, de questions environnementales ou de questions de société puis d’apprendre à les mettre en scène pour un public de non spécialiste.

Entretien avec Eva Morel, Secrétaire Générale de Quota Climat.

Pouvez-vous présenter brièvement Quotaclimat ?

QuotaClimat est une association œuvrant pour améliorer et augmenter la couverture médiatique des enjeux écologiques, en France et à l’international.

Ses moyens d’action sont de trois ordres :

1. interpeller les médias chaque jour sur les réseaux sociaux concernant la manière dont ces enjeux sont traités,
2. utiliser les leviers politiques/réglementaires/juridiques pour obtenir des changements systémiques,
3. et produire de la donnée, notamment via l’élaboration de l’Observatoire des Médias sur l’Écologie avec un consortium de partenaires.

Dans une étude de la Fondation Jean Jaurès (2022) que avez reprise, seuls 6 français sur 10 partagent le consensus du GIEC sur les causes du changement climatique (« principalement l’activité humaine »). Alors qu’ils sont 8 sur 10 à considérer qu’il aura des conséquences directes sur leur vie dans les dix ans à venir (IFOP-2023) et à manifester de l’anxiété à l’encontre de ces phénomènes (CESE-2023). Comment expliquez-vous cette relative défiance pour la science et en même temps cette inquiétude pour ce qu’elle révèle ?

Les climatosceptiques ne doutent pas tous (voire en grande majorité pas) de l’existence du réchauffement climatique, mais plutôt de son origine humaine. C’est donc logique que même en doutant de son origine humaine, beaucoup soient inquiets des conséquences du réchauffement climatique sur leurs vies.

Le président du lobby français automobile invité sur RMC SPORT au sujet du durcissement du malus écologique et traité comme un expert neutre, l’enquête de deux journalistes du Point présentant les écologistes comme les « vrais » ennemis de la transition écologique, le contenu anxiogène d’un JT de France 2 qui couvre les inondations en Europe centrale sans nommer la responsabilité du réchauffement climatique… les cas que vous relayez régulièrement interrogent sinon sur les compétences, en tout cas sur l’éthique d’un journalisme qui s’exonère de son devoir d’informer pour éclairer. Sont-ils des accidents isolés ou révèlent-ils une tendance de fond ?

Ces exemples révèlent une tendance de fond : les variables environnementales ne sont pas conçues comme des déterminants de l’actualité, mais comme des variables isolées, thématiques, déconnectées du reste, voire insignifiantes et dépassables (notamment par l’innovation technologique).

Ce qui interroge n’est pas que les journalistes possèdent des biais individuels, mais qu’une profession dont le respect de la déontologie conditionne la capacité du public à se former une opinion éclairée n’interroge pas en profondeur la manière dont ces biais individuels/collectifs se retrouvent dans le traitement de l’information.

Le fait est qu’aujourd’hui, l’information environnementale est invisibilisée, sous-estimée, déformée, caricaturée et réduite à une poignée de sujets emblématiques au détriment de sa diversité. Et que cela traduit un échec de la profession journalistique à s’adapter à une nouvelle donne : celle des crises environnementales qui s’accélèrent.

À tel point que le premier devoir journalistique selon la charte de Munich (dire la vérité) ne soit plus respecté.

Satisfaction de l’audience, voire des actionnaires, recherche de rentabilité, contraintes de l’actualité, nécessités de l’instantanéité… les médias évoluent dans un monde qui ne s’envisage que sous le prisme de la consommation et de la croissance économique. Sauf à changer de paradigme sociétal, n’est-il pas utopique d’espérer un « meilleur traitement médiatique » du climat et de la biodiversité ?

Ce n’est pas utopique, et nous obtenons régulièrement des victoires qui montrent que des progrès sont atteignables même sans changer tout de suite tout le système.

Des victoires comme :

• l’ARCOM qui émet pour la première fois une sanction financière pour climatoscepticisme, reconnaissant ainsi le consensus scientifique sur l’évolution du climat comme un fait établi devant servir de boussole aux journalistes,
• Franceinfo qui émet un correctif suite à une intervention climatosceptique non-contredite sur son plateau,
• des députés de 7 groupes politiques qui se mettent d’accord sur une proposition de loi pour proposer un quota de temps dédié à l’écologie en période électorale… les choses bougent.

Quel message aimeriez-vous faire passer à des lycéens qui envisagent de faire des études de communication ou de journalisme ?

La profession de communicant et de journaliste est centrale pour façonner les perceptions, les imaginaires, les vocations, les actions, et surtout toucher les classes dirigeantes. C’est un levier formidable lorsqu’il est utilisé pour accélérer le progrès social plutôt que le ralentir. Il est à manier avec précaution et humilité : choisissez cette profession, mais ne cessez jamais de vous interroger sur votre impact !

Entretien avec Céline Réveillac, Présidente de l’association Communication et démocratie. Céline partage son temps entre un poste de responsable communication à temps partiel dans le secteur de la cancérologie, des missions en freelance (conseil et formation), et des interventions dans l’enseignement supérieur sur les sujets de communication responsable et greenwashing. En parallèle, elle anime le compte Instagram Greenwashing_lovers et est co-fondatrice de Reboot!, un événement qui a vocation à sensibiliser les étudiantes et étudiants en communication aux enjeux de responsabilité sociétale et environnementale.

Pourriez-vous présenter brièvement l’association Communication & démocratie ?

Communication et démocratie est une association qui travaille sur les enjeux de régulation de la publicité et de la communication.

Notre ambition est de transformer en profondeur les pratiques de la communication et notamment les pratiques néfastes pour l’environnement et la santé publique.
Nous travaillons sur des thématiques telles que la communication commerciale, le blanchiment d’image, le lobbying, ou encore la formation et la sensibilisation des communicants.

Comment s’organise aujourd’hui en France la régulation de la communication commerciale (législation, acteurs…) ? Vous semble-t-elle suffisante ?

Il existe différents dispositifs de régulation. D’abord au niveau de la hard law (droit contraignant), il existe des lois, décrets ou règlements avec des sanctions légales en cas de non-respect. Mais très peu de moyens (voire quasi aucun moyens) ne sont mis en place pour permettre ce respect.

Un récent rapport de la Répression des fraudes (DGCCRF Direction générale de la concurrence, de la consommation et de la répression des fraudes) sur le contrôle des allégations environnementales utilisées pour valoriser les produits non-alimentaires et les services montrait que sur les 1100 établissements contrôlés, un sur quatre était en anomalie.

Du côté des influenceurs, qui représentent désormais une part importante de la publicité, là encore la répression des fraudes montre un non-respect préoccupant : 60% des influenceurs ciblés par la DGCCRF était en anomalie (non-respect de la la réglementation sur la publicité et les droits des consommateurs).

De côté de la soft law (règles ou des codes de conduite non contraignants), il existe une instance d’auto-régulation organisée par la profession : l’ARPP. Celle-ci élabore des codes de bonne conduite, et sont censées servir de référence aux acteurs de la publicité.

Par exemple, un guide de bonne conduite des influenceurs a été élaboré par le ministère de l’économie, et un “certificat de l’influence responsable” est proposé par l’ARPP. Le problème de ces initiatives est qu’elles ne sont dotées d’aucun pouvoir de contrôle ni de sanction, tout en offrant une image responsable.

Consciente de la nécessité d’acter les bouleversements environnementaux, la Filière communication affirme vouloir agir « pour une société meilleure ». Un objectif affiché dans son contrat de filière et qui compte « 7 engagements pour le climat ».
Ces intentions vous paraissent-elles aller dans le sens souhaité ?

Ces intentions ne sont qu’un paravent pour faire illusion.

Derrière ces engagements, se cache une volonté délibérée de protéger le statu quo, en évitant toute remise en question structurelle.

Le refus de l’interdiction des publicités pour les produits les plus polluants montre que la filière agit pour préserver ses intérêts et non les intérêts du vivant.

En mai 2024, lors de la première édition de la cérémonie des Prix Nymphéas de la communication à impact positif, la Filière Communication a récompensé 15 campagnes à impact positif, parmi lesquelles Renault Captur et Leroy Merlin (respectivement médaille de bronze et médaille d’or de la catégorie Climat) ou L’Oréal X Right (médaille de bronze de la catégorie Diversité, inclusion et droits). Que vous inspire cette démarche qui vise à récompenser les efforts des entreprises ?

Il est important de récompenser les démarches positives, et les efforts. Mais sans rentrer dans l’analyse de ces publicités récompensées, il est pour le moins étonnant de retrouver dans un tel palmarès des marques dont l’activité n’est pas bénéfique pour la société.

La mobilité devrait être promue par d’autres standards que l’autosolisme (circuler seul dans une automobile), comme les transports en commun, le vélo, le covoiturage, etc…

De même dans la cosmétique, où les grandes marques participent à véhiculer des normes de beauté qui sont problématiques et génèrent des graves problèmes de santé mentale (troubles alimentaires, anxiété, dépression,etc.).

Bien sûr que la publicité doit influer positivement sur les représentations et les comportements, mais tout cela doit être cohérent avec le modèle économique de l’entreprise et les enjeux cruciaux de la transformation écologique.

Les campagnes “à impact positif” ne devraient pas simplement masquer la réalité de la surproduction (et malproduction), elles devraient promouvoir des alternatives à la surconsommation comme la réparation, le recyclage, ou encore le renoncement à la consommation.

Forcément, ça ne rentre pas dans le logiciel d’une entreprise dont la raison d’être est le profit.

Les notions de déontologie, d’éthique, de responsabilité… sont-elles (suffisamment) abordées dans les programmes des formations en communication et en journalisme ?

Ces notions sont de plus en plus intégrées dans l’enseignement supérieur de façon générale, et les formations en communication n’échappent pas à cette tendance. Mais leur intégration reste inégale, variant largement selon les cursus et les établissements.

Il existe par exemple des cursus spécialisés type “Marketing et communication responsable” dans lesquels les étudiantes et étudiants vont pouvoir approfondir ces concepts. Dans les formations non dédiées, lorsque ces thèmes sont abordés, cela se fait par des modules spécifiques courts.

De façon générale, ce qu’il manque bien souvent à ces formations est une approche critique sur la communication et la façon dont les futurs professionnels vont pouvoir exercer leur métier dans un environnement nécessitant des mutations profondes.

Que conseiller à un lycéen qui cherche une formation « responsable » en communication ou en journalisme ?

Premier conseil, avant même de chercher une formation qui abordera le sujet de la responsabilité : trouver une formation sérieuse. Je pense notamment à l’enseignement supérieur privé, ou toutes les écoles, tous les groupes ne se valent pas.

Quelques informations par exemple, sont essentielles : frais de scolarité, programmes, nature du diplôme, reconnaissance du diplôme par l’Etat, … Un manque de transparence doit vous alerter !

Ensuite, il est nécessaire de questionner les contenus : les notions de limites planétaires, de post-croissance, d’impacts de la communication sont-elles abordées ?

Le label DD&RS, qui atteste de l’engagement global d’un établissement à intégrer le développement durable et la responsabilité sociétale dans son fonctionnement et ses programmes est un gage de crédibilité.

Enfin, se mettre en relation avec des anciens élèves est le meilleur moyen de recueillir des avis et d’évaluer la cohérence entre le programme et les valeurs annoncées.

Entretien avec Sandrine Christon-Pain, Déléguée générale de La filière communication.

Pourriez-vous présenter brièvement la Filière communication et ses missions ?

La Filière Communication est un collectif représentant tous les métiers de la communication en France, à travers leurs représentations interprofessionnelles : interprofessions des agences de publicité, des agences médias, de RP, d’événementiel, de design, de marketing digital et mobile, mais aussi les interprofessions de médias et régies de médias…

Elle compte 23 associations membres parmi lesquelles l’ARPP, l’AACC, LÉVÉNEMENT ou encore l’UDECAM.

Elle a été fondée en 2015 à l’initiative du Ministère de l’Économie et des Finances (Emmanuel Macron à l’époque) car il n’existait pas de filière au sein du vaste secteur des services.

Elle est présidée par Antoine Armand. Mercedes Erra est sa vice-présidente.

La Filière communication pèse à peu près 33 milliards de PIB, compte environ 450 000 emplois, et entend accompagner leur transformation, faire la pédagogie globale du secteur et de son utilité auprès de tous les publics.

De l’aveu même de la Filière, la publicité est « jugée banale, envahissante, inutile » pour une majorité de français. Comment expliquez-vous cette défiance et quelles peuvent être les pistes d’amélioration ?

(Question restée sans réponse)

De nombreux jeunes s’intéressent aux métiers et aux formations de la communication. Plateformes officielles mises à part (ONISEP…) la Filière propose-t-elle des informations détaillées sur les métiers et/ou les formations disponibles afin de permettre aux lycéens de construire leur parcours d’orientation ?

La Filière Communication s’est impliquée dans la Semaine des métiers de la communication, dispositif lancé par l’AACC, soutenu par l’AFDAS avec pour objectif de renforcer la connaissance des métiers de la communication, et susciter des vocations.

La première édition en mars dernier a permis de communiquer sur les formations, de sensibiliser le jeune public, et de mettre en place des contextes favorisant les recrutements grâce à différents événements déployés sur l’ensemble du territoire.

La mobilisation des acteurs de la communication « pour une société meilleure » (développer la responsabilité sociale et environnementale du secteur, défendre des principes éthiques forts…) compte parmi les 3 axes stratégiques du contrat de filière signé en 2017. La Filière propose d’ailleurs « 7 engagements pour le climat » qui s’inscrivent dans cet objectif. Quelles actions concrètes liées à ces enjeux ont pu être mises en place depuis cette date ?

En 2020 et 2021, la Filière communication a dialogué avec la convention citoyenne pour le climat, a organisé les États généraux de la communication avec les représentants des marques et des médias pour réfléchir collectivement à l’apport des métiers de la communication à la transition climatique et écologique, et aux façons de faire évoluer la relation agence-annonceur.

C’est de là que sont nés les sept engagements volontaires de le Filière Communication.

Dès juin 2022, elle a signé un contrat climat transversal auquel elle a intégré des indicateurs de suivi. Ils l’engagent sur le pilotage de l’empreinte carbone des campagnes, l’écoproduction, le renforcement de sa contribution pro bono à l’intention d’associations qui œuvrent pour l’inclusion ou le climat, ou encore sur la diffusion de formations à la communication responsable dans tout notre secteur et dans les écoles.

En mai dernier, la Filière Communication a lancé la première édition des Nymphéas, le Prix de la communication à impact positif.

C’est une initiative issue des propositions du Cercle de Giverny, qu’elle a endossée, qui a été soutenue par l’Union des marques et abritée par le Fonds de dotation de l’ARPP.

C’est le premier prix à valoriser le rôle de la communication dans la transition écologique et sociale. Il prend en compte, au-delà du vote experts, l’adhésion du grand public citoyen aux campagnes sur des thématiques environnementales ou sociétales, initiées par des marques, des entreprises (dans leur communication commerciale produit, de marque ou corporate) ainsi que des ONG.

Enfin, les Nymphéas montrent l’effet de levier de la communication dans la transition écologique et sociale de notre pays.

Certains acteurs de la Filière communication (Publicis, Havas, Omnicom…) sont régulièrement pointés du doigt pour avoir conseillé ou conçu les campagnes d’entreprises critiquées pour leur impact négatif sur l’environnement (TotalEnergies, BNP Paribas…) ou la santé (Monsanto…), voire accusés de greenwashing. Vous paraît-il souhaitable de recommander aux professionnels de la communication d’éviter toute forme de collaboration avec ces entreprises, comme l’a fait l’agence Fred & Farid ou comme le suggèrent des mouvements tels que Clean Créatives ?

Ce n’est pas son rôle.

Entretien avec Olivier Scaglia, journaliste, coprésident et cofondateur de l’Observatoire français des atteintes à la liberté de la presse (Ofalp).

La création de l’Ofalp est récente (2023). La liberté de la presse est-elle aujourd’hui à ce point menacée ?

A quelques jour près, l’Observatoire des atteintes à la liberté de la presse Ofalp a effectivement un an, si l’on considère que sa naissance est intervenue au cours de l’assemblée générale fondatrice du 29 novembre 2023 qui a rassemblé une quinzaine de personnes, salle Tignous à Paris.

Mais ce même collectif de journalistes – issus de tous les horizons géographiques et professionnels – ainsi que de citoyens, travaillait régulièrement et obstinément depuis une petite année à la construction d’un outil permettant de rationaliser l’appréhension des atteintes à la liberté de la presse en France. Notez que cet outil n’existait pas.

L’impulsion de cet ambitieux travail collectif a été donnée, au lendemain de l’édition 2023 des Assises du journalisme, à Tours (37) par deux de celles qui sont aujourd’hui vice-présidentes. Un chantier pour la construction d’un observatoire régional des atteintes à la liberté de la presse avait aussi été ouvert, voici quelques années, par un groupe de journalistes très mobilisés en Bretagne.

Depuis, l’Ofalp est constitué en association type loi 1901 sur le modèle d’une gouvernance collégiale (cinq coprésidents, comprenant trois journalistes et deux citoyens/ trois femmes deux hommes) élue pour deux ans par un conseil d’administration d’une vingtaine de personnes. Elles-mêmes issues des trois collèges d’adhérents (journalistes, citoyens, personnes morales). Cette association, qui fonctionne sur la base du bénévolat pour le moment, est totalement indépendante et s’est organisée pour le rester.

Les journalistes, chacun dans nos fonctions et nos régions, tout comme un certain nombre de citoyens attachés à la défense des libertés publiques et aux principes cardinaux du fonctionnement démocratique, avons le sentiment d’attaques répétées de la liberté de la presse, d’origines et de formes diverses et de plus en plus fréquentes. Je dis bien  « avons le sentiment ».

Parce que c’est très justement pour sortir de l’impression, de la sensation qu’a été créé cet observatoire. La démarche est rationnelle, c’est celle de la structuration des données. Autrement dit, recenser, qualifier, classer et rendre publiques ces attaques.

Le premier rapport de l’Ofalp devrait être publié au cours du premier trimestre 2025. En plus d’une synthèse du travail de collecte et de traitement des données que nous captons ou qui nous sont remontées, nous avons l’ambition de livrer des éléments d’analyse qui ne seraient pas seulement fournis par la profession. C’est pour conduire ce travail que nous avons lancé un financement participatif et appelons aux dons.

En attendant, répondre à votre question est périlleux dans le sens où la force de la démarche tient dans l’objectivation. Mais si nous ne voulons instruire à charge d’un point de vue du principe, nous ne le pouvons pas plus d’un point de vue technique, faute d’éléments historiques de comparaisons tenant la route.

Ceci étant dit, des tendances se dessinent à travers les premiers éléments que nous observons et/ou qui nous remontent.

Ainsi trois principaux paramètres de ces atteintes à la liberté de la presse contribueraient à dessiner une urgence :

1. leur occurrence : toutes formes confondues, le phénomène ne semble pas si rare. Ce qui battrait en brèche une première idée reçue « dans un pays tel que la France ». C’est pourquoi, élaborer un indicateur bâti sur la notion de fréquence nous apparaît, par exemple, intéressant dans la perspective d’une compréhension systémique et dynamique du phénomène ;
2. leur origine : il est assez troublant de constater que l’Etat et certains de ses services ne sont pas exempts. Au nom d’une doctrine de sécurité publique, pour ne prendre qu’un exemple forts ;
3. leur nature : procès bâillons ou sapes dans le champ financier…  Les offensives ne sont pas seulement frontales, à la manière des intimidations ou menaces.

Documenter et alerter comptent parmi les principales missions de l’Ofalp. Mais quelles solutions s’offrent aux journalistes victimes d’une atteinte à leur liberté d’exercice ?

Il faut examiner dans le détail de quoi on parle. Pour au moins deux raisons préalables.

• Exercer le métier de journaliste n’autorise pas à faire n’importe quoi. Il y a d’abord un cadre juridique qu’il me semble important de connaître, comprendre respecter et défendre. Je me permets de, par exemple, attirer l’attention des curieux sur la loi de 1881 que différents pouvoirs ont tenté de minorer – un signe ! Il y a ensuite un cadre déontologique qu’il ne me semble pas tout à fait inutile non plus de connaître et comprendre. Le respecter relève de la liberté de chacun. Même si un Conseil de déontologie journalistique et de médiation (CDJM) a vu le jour en décembre 2019. Mais je crois que l’introspection sur ce sujet n’est pas un luxe (pas plus qu’une expiation) dans un contexte d’attaques multiples et de défiance envers,  j’ai envie de dire, la fonction sociale de journaliste plus que le métier de journaliste.
• Deuxième raison préalable, la liberté d’exercice peut être entravée sans qu’il ne s’agisse d’une atteinte à la liberté de la presse. Je pense notamment aux conditions économiques dans lesquels nombre de confrères sont amenés, dans tous les genres de médias, à traiter – on dit « produire » aujourd’hui – de l’information. Nous sommes confrontés à un contexte économique d’autant plus dur, que l’information continue d’être considérée à la façon d’un bien marchand comme les autres, brouillant un peu plus la frontière avec le champ de la communication. Si l’Ofalp est évidemment attentif à ce théâtre, il n’a pas légitimité à répondre ici. Nous observons néanmoins que l’action collective a le plus de chance d’être entendue et de faire bouger les lignes dans la relation « public »/entreprises de presse/journalistes. Dans cet ordre d’idée, les organisations professionnelles me paraissent, à titre personnel, rester un lieu privilégié de discussion et un interlocuteur pertinent.

Les journalistes confrontés à une atteinte à la liberté de la presse sont invités à contacter l’Ofalp par la porte d’entrée la plus simple : contact@ofalp.org et partager leur sujet.

Une équipe dédiée se charge de recenser et qualifier (càd vérifier, classifier et graduer) l’atteinte en question selon un protocole précis et une grille préétablie. Le traitement de ce matériau peut nécessiter une « anonymisation » avant d’être rendu public.

L’objectif de l’Ofalp, c’est d’abord le « nommer et couvrir de honte ». La compilation des atteintes à la liberté de la presse recensées au cours d’une année civile donne naissance à un rapport, un livre blanc que l’Ofalp entend présenter à différents interlocuteurs, y compris au niveau européen. C’est pour la réalisation de ce rapport dont nous avons déjà parlé plus haut que l’association a lancé un financement participatif.

En dépit des difficultés rencontrées par une majorité de journalistes (précarisation, défiance du public…), la profession séduit encore les jeunes générations. Que conseiller à un lycéen que cette profession intéresse ?

A titre personnel, j’ai le sentiment qu’il faut d’abord sortir de la caverne. Je veux dire, démonter les mythes que le métier de journaliste véhicule.

Je pense qu’il est, ensuite, nécessaire de bien faire le distinguo entre communication et information avant de s’engager dans un métier (aux fonctions bien diverses) que de multiples forces veulent purement et simplement intégrer à une stratégie mercantile, y compris en séduisant ou flattant l’égo de ceux qui l’exercent.

Interroger collectivement – pourquoi pas dans un cours de philo ou d’histoire ? – les enjeux de l’information dans le fonctionnement d’une société donnée pourrait d’ailleurs faire gagner du temps dans les choix d’orientation. Je crois qu’il existe, par ailleurs, de nombreuses filières arts et spectacle.

Mettre à disposition une bonne info au bon moment nécessite un travail professionnel (rendre accessible induit aussi un sens critique) et qui, forcément, n’est pas gratuit. Je recommanderais donc de réfléchir aux modèles économiques dans lesquels s’inscrivent les médias auxquels on s’intéresse : qui finance et pourquoi ?

Plus directement, j’invite en général les jeunes avec qui j’échange sur le sujet à cultiver leur curiosité, à développer leur culture générale et à affuter leur sens critique par le partage de connaissances et de méthodes, et à la confrontation de leurs idées ailleurs que sur les RS.

Je les invite aussi à s’informer systématiquement, en prenant toujours un temps de recul offert par une honnête tentative de réponse à ces deux questions «  Qui parle ? Quel est son intérêt à le faire? »

Photo : les membres de la gouvernance de l’Ofalp, avec de gauche à droite, Cécile Dolman, Candice Fleurance, Virgile Miletto, Lucie Berland et Olivier Scaglia

Entretien avec Marc Epstein, Président de l’association La chance et ancien rédacteur en chef du service Monde de L’Express.

Pour quelles raisons avoir créé l’association La Chance ?

Je ne suis pas le créateur de La Chance – j’ai rejoint l’association dès 2007, quelques mois après son lancement.

A mon sens, son existence répond à trois besoins.

1. D’abord, c’est une question d’équité sociale pour nos bénéficiaires ; tous sont issus de milieux modestes et beaucoup ont grandi dans des quartiers populaires ou des zones rurales isolées.
2. Ensuite, cela fait du bien à la profession de journaliste : la plus grande présence de professionnels venus de milieux divers contribue à améliorer la couverture de l’actualité – cela enrichit la conversation lors des conférences de rédaction.
3. Enfin, la représentativité des journalistes est une question essentielle dans une démocratie. Cela n’a jamais été aussi vrai qu’aujourd’hui, alors que les réseaux sociaux et l’intelligence artificielle prétendent « informer » le citoyen à l’égal des journalistes et des médias.

L’association prépare les étudiants à passer les concours des 14 écoles de journalisme reconnues par la profession, bien qu’il existe des dizaines d’autres formations aux métiers du journalisme, accessibles sur concours et/ou sur dossier.

Pourquoi ce choix ?

En France, dans le journalisme comme dans d’autres secteurs, on accorde une importance démesurée aux diplômes. Au total, dans notre pays, une centaine de cursus prétendent vous former à la profession de journaliste. Parmi eux, seuls 14 sont « reconnus par la profession » : le sérieux de leur travail est validé, en quelque sorte.

Cette situation amène nombre d’employeurs à limiter leur recrutement aux seuls étudiants issus des 14 formations reconnues. On peut regretter cette organisation ou la trouver injuste, mais elle existe.

La Chance en prend acte ; attachée à la bonne insertion professionnelle de ses étudiants, elle prépare ses bénéficiaires à ces concours-là, les plus réputés.

Pour autant, de manière informelle, nous reconnaissons le sérieux de quelques formations non-reconnues.

Diminution continue du nombre de journalistes depuis une décennie, liberté de la presse et confiance dans les médias questionnées, conditions de travail parfois difficiles… Si l’engouement pour le métier de journaliste ne faiblit pas (au regard du nombre des candidatures adressées aux écoles de journalisme), préparez-vous aussi vos étudiants à ce qui les attend ?

A La Chance, année après année, environ 2 étudiants sur 3 intègrent une formation. Nous ne lâchons pas la main des étudiants restés à la porte des écoles : toute une série de dispositifs est à leur disposition.

Surtout, l’accompagnement est conçu à long terme et s’étend aux premières années de la carrière. Nous sommes actifs dans l’aide à l’insertion professionnelle et rémunérons nos ex-étudiants afin qu’ils participent s’ils le souhaitent à des actions d’éducation aux médias, en milieu scolaire et ailleurs.

Pour autant, certains choisissent de s’éloigner du journalisme : la précarité liée aux premières années d’une carrière de journaliste est particulièrement rude pour des jeunes qui ne peuvent se tourner vers leurs parents pour payer le loyer ou régler une facture.

C’est dommage et les médias feraient bien de s’interroger sur leur responsabilité à cet égard. A La Chance, nous regrettons de voir ces profils se détourner du journalisme, mais si les intéressés ont élargi leurs horizons et découvert de nouveaux centres d’intérêt, si nous avons pu leur être utile, s’ils se sentent plus légitimes et si nous avons aidé à leur donner plus de confiance, c’est formidable.

Avez-vous conservé une activité journalistique en parallèle de vos missions au sein de l’association ?

Après avoir été longtemps grand reporter, puis rédacteur en chef du service Monde de L’Express, j’ai quitté ce journal en 2020 et me consacre entièrement à La Chance, que je préside depuis près de dix ans. C’est une belle maison, riche en émotions et porteuse de sens. J’y suis très heureux.

Entretien avec Léa Falco et Nicolas Graves. Léa est membre du collectif Pour un réveil écologique et Nicolas Administrateur système et co-coordinateur de l’association. 

Pourriez-vous présenter brièvement le collectif Pour un réveil écologique ?

Le collectif Pour un réveil écologique s’est lancé en septembre 2019, en constant qu’il était indispensable pour les jeunes diplômés, notamment de grandes écoles, de choisir leur employeur en suivant des considérations écologiques.

Depuis, en plus d’activité annexes de communication (nous avons par exemple affiché les grands messages du GIEC partout en France en 2021 et 2022), le collectif poursuit deux objectifs :

1. D’une part, participer à l’intégration transversale des enjeux écologique dans les formations initiales de tous les étudiants.
2. D’autre part, aider les étudiants à choisir leur employeur, en réalisant divers travaux pour évaluer l’ambition environnementale des entreprises.

En 2020, un questionnaire a été envoyé aux établissements de l’enseignement supérieur dans le cadre du Grand Baromètre, visant à appréhender leur engagement en matière de transition écologique. Quelles grandes conclusions avez-vous tirées des réponses obtenues ?

Le Grand Baromètre de la transition écologique analyse les réponses de 39 établissements, reçues dans la première partie de 2020 : ces réponses proviennent de 7 universités, 13 écoles de commerces et 19 écoles d’ingénieurs.

Les conclusions étaient alors alarmantes : seuls 15% des établissements déclaraient vouloir former 100% de leurs étudiants aux enjeux de transition écologiques.

Les établissements analysés avaient tous débuté des démarches d’intégration de ces enjeux, mais à des niveaux très divers. Ce rapport montrait donc que si l’écologie était de plus en plus présente dans les formations, se forgeant une place dans les maquettes pédagogiques, elle était principalement traitée à part et de manière optionnelle.

D’autre part, un besoin de cohérence était à développer dans les établissements, qui ne mettaient par en lien les modifications apportées sur le plan des enseignements avec leur stratégie globale, les recherches menées en leur sein, les débouchées professionnelles pour les étudiants.

Enfin, les moyens humains et financiers alloués à la transition écologique laissaient à désirer.

Nous appelions donc à un plan national, pour embarquer tous les établissements dans la dynamique d’enseignement des enjeux environnementaux et de transformation écologique.

Ce plan a de fait été annoncé en 2023 par la Ministre de l’enseignement supérieur, qui a alors demandé aux établissements d’enseignement supérieur de former tous les étudiants à la transition écologique, à l’horizon 2027.

Néanmoins, c’est maintenant dans le déploiement de cette formation, dans son ambition, son rapport aux métiers futurs des étudiants, etc… qu’il faut porter une attention particulière.
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En 2023, vous avez interrogé 40 médias généralistes « pour évaluer le sérieux de leur prise en compte des enjeux écologiques ». Que ressort-il de cette enquête ?

Les médias qui nous ont répondu (seulement 14 sur 40) considèrent que l’un de leurs objectifs est de contribuer à l’émergence d’une société écologiquement soutenable.

Pourtant nous constatons que, pour la majorité d’entre eux, cette déclaration d’intention est difficile à appliquer à la réalité : les médias ne comptabilisent pas les articles liés à l’écologie, leur rédaction ont un fonctionnement en silo qui empêche un traitement transversal du sujet, les journalistes sont peu formés…

Certains médias étaient néanmoins, à l’heure de la sortie du rapport, plus avancés que les autres, comme L’Obs ou La Croix.

Néanmoins, la publicité et son impact induit sur la consommation est un angle mort de l’action des médias, notamment parce que leurs modèles économiques en sont très dépendants.

Enfin, sur le plan organisationnel, la réduction de des émissions de gaz à effet de serre des médias n’est pas fortement entamée, et les représentants RSE sont encore souvent absents à la table du Comex dans les organes nous ayant répondu.

Dans la plateforme Enseignement et Transition dédiée aux étudiants qui vise à « encourager les dynamiques de changement dans leurs établissements » sont listées les « Formations modèles ». N’y figure qu’une poignée d’écoles d’ingénieur. Pour quelles raisons ?

Le rapport est sorti en 2019, et n’est pas à jour des modifications des formations aujourd’hui.

A l’époque, cette avancée des écoles d’ingénieure s’expliquait principalement par une facilité auto-déclarée à traiter des problématiques techniques de la transition écologique, mais aussi par le manque de moyens en proportion des universités à traiter ces questions, et par un réveil tardif des écoles de commerce, qui rechignent à traiter les enjeux écologiques en allant à l’encontre de leur business model ou des autres enseignements proférés en leur sein.

Entretien avec Sylvie Chancelier, Directrice d’Audencia SciencesCom, diplômée d’un master en linguistique de l’université de Nantes et d’un master en management International de l’université de Savoie.

Proposé aux élèves de Bachelor 3 en communication ayant suivi une préparation spécifique au cours de leur année à SciencesCom, le Double diplôme Journalisme d’Audencia SciencesCom proposé en partenariat avec le CFJ Paris permet aux élèves du Diplôme d’études supérieures en communication et media de SciencesCom de suivre les 2 cursus. Pour quelles raisons avoir créé cette formation et vers quels métiers mène-t-elle le plus souvent ?

Cette formation est née de quelques constats conjoints émanant de la direction de nos deux établissements selon laquelle il n’y a pas de diplôme bac+5 en journalisme en région nantaise, or la couverture médiatique et sa pluralité nécessite un ancrage local fort.

Par ailleurs, historiquement SciencesCom a toujours été une formation en communication qui accorde une forte place à la compréhension des médias que ce soit en termes de production, de consommation, de modèle économique.

Ajouté à cela notre fort ancrage territorial, il a rapidement fait sens de réfléchir à une collaboration.

Lorsque nous avons conçu ce double diplôme en 2021, nous avons misé sur une vraie complémentarité entre nos formations, cette coopération est assez inédite, il s’agit de métiers différents présentant néanmoins de nombreux points communs, le plus essentiel étant celui de l’information, d’un point de vue académique, on parle d’ailleurs de Sciences de l’Information et de la Communication.

Les débouchés de ce cursus sont naturellement essentiellement le journalisme, mais on peut envisager également les métiers de la relation aux medias ou de la production audiovisuelle.

Quels sont les taux de réussite des étudiants qui présentent les concours des écoles de journalisme dans le cadre de cette formation ?

Les élèves qui préparent les concours d’écoles de journalisme via la prépa intégrée à Audencia SciencesCom et terminent notre formation en spécialisation « Communication et stratégie de contenus » arrivent à devenir journalistes même pour ceux qui n’intégreraient pas le Double Diplôme.

De quelles façons les formations en communication d’Audencia SciencesCom intègrent-elles les enjeux de la transition écologique ?

La dimension TES est centrale à Audencia, la formation en Information et Communication est en totale alignement avec cette ambition.

Dans le Bachelor en Communication, le sujet est abordé sitôt le démarrage de la formation, afin de donner un cadre de compréhension aux étudiants dès le 1e semestre avec un cours dédié enjeux environnementaux et sociétaux.

La question éthique et sociétale est au cœur de nombreux autres cours, notamment an 1e année « Maîtrise de l’information » où les sujets de l’infobésité et de la désinformation sont largement abordés, le cours « Pratiques de l’IA » questionne également les impacts sociétaux, les enjeux environnementaux et éthiques des développements technologiques.

En 2e et 3e année, les élèves abordent le numérique et les réseaux sociaux, les données (cours « data and communication ») par la règlementation et l’éthique. Ces cours les invitent à se positionner avec un regard critique et un questionnement sur les impacts environnementaux, sociaux et sociétaux.

Le cours « Media and politics » aborde les enjeux sociaux et sociétaux des pratiques médiatiques dans nos sociétés.

Dans le cadre du diplôme d’études supérieures en communication et media (Bac+5), chaque majeure intègre un cours dédié aux enjeux éthiques, sociétaux et environnementaux.

Des électifs traitant de causes sociétales et environnementales sont également proposés:

• Environmental communication ;
• Humanitarian communication ;
• Féminisme et genre ;
• Cultures, corps et représentations.

De plus, tous les étudiants suivent dès la rentrée un module information responsable et ceux qui entrent en apprentissage suivent tous un module de compétences citoyennes.

Enfin, au cours de nos programmes, l’équipe pédagogique veille à ce que les cas réels soumis par des commanditaires aux étudiants, dans le cadre de projets, abordent des sujets sociétaux et environnementaux, et que les recommandations des élèves en réponse au brief intègrent ces enjeux.

Le nouveau Bachelor en communication d’Audencia SciencesCom sera accessible après la Bac à partir de 2025. Quelles sont les particularités de cette formation et pourquoi l’avoir créée ?

SciencesCom est une école ayant une proximité forte avec les réseaux professionnels en communication et media, la création de ce Bachelor en Communication vient répondre à la demande du monde professionnel qui nous indique être en recherche de profils à la fois opérationnels, orientés terrain et capables de démontrer des qualités de compréhension de leur environnement.

L’ambition de ce Bachelor est de former des jeunes qui se démarquent par leur compréhension globale et généraliste du domaine de la communication, tout en ayant eu des expériences professionnelles concrètes pendant leurs études : projets dit “micro-agences” autour de thématiques telles que l’évènementiel, la production d’un blog, l’animation des réseaux sociaux…, stages en France et à l’international, et apprentissage.

A cette dimension professionnelle, la formation apporte les dimensions internationale et culture générale indispensables dans ce secteur.

Entretien avec Cédric Pellen, Directeur du Centre universitaire d’enseignement du journalisme – Université de Strasbourg (CUEJ) et Maître de conférences en science politique.

Le CUEJ fait partie des 14 formations reconnues par la Commission paritaire nationale de l’emploi des journalistes (CPNEJ). Quelles sont les spécificités de la formation au journalisme du CUEJ ? Autrement dit, qu’est-ce qui la distingue de ses consoeurs ?

Le Centre universitaire d’enseignement du journalisme (Cuej) porte en son nom le pari de ses fondateurs en 1958 : celui de proposer une formation professionnelle au journalisme dans le cadre d’une université publique.

Plus de six décennies et près de 3000 diplômé·es plus tard, le Cuej continue à affirmer sa spécificité dans le paysage des formations au journalisme reconnues par la profession.

Notre école se caractérise en premier lieu par son modèle pédagogique original, fondé sur l’articulation permanente d’apprentissages techniques et intellectuels.

En tant qu’école publique, aux frais d’inscription réduits, elle se distingue également par son attachement historique à la diversité de ses profils étudiants, notamment au niveau social.

Enfin, le Cuej a toujours soigné son ouverture internationale, que ce soit par l’accueil d’étudiant·es étranger·es, par l’attention particulière accordée aux questions européennes dans sa formation, ou encore par la « délocalisation » dans un pays étranger, qui vient clore la deuxième année de Master.

Les enjeux liés à la transition écologique, omniprésents dans l’actualité, ont investi aussi l’enseignement supérieur (cf. Le rapport Jouzel-Abbadie « Sensibiliser et former aux enjeux de la transition écologique et du développement durable dans l’enseignement supérieur » ou les actions du collectif Pour un réveil écologique). Comment sont-ils abordés en Master Journalisme au CUEJ ?

La formation dispensée au CUEJ est reconnue pour son excellence et ses relations privilégiées avec le monde professionnel. Les dernières années, l’équipe de l’école s’est fortement investie pour améliorer et moderniser les enseignements proposés, et ainsi préparer au mieux nos étudiant·es aux importantes transformations sociétales à l’œuvre.

A la rentrée de septembre 2024, nous avons même déployé une nouvelle « offre de formation », qui porte création de nombreux cours originaux. Plusieurs d’entre eux visent spécifiquement à renforcer les connaissances de nos étudiant·es dans les domaines scientifiques et environnementaux.

A titre d’exemple, des ateliers consacrés à la compréhension et au traitement journalistique des « transformations environnementales » sont désormais organisées en Master 1, et les étudiant·es de Master 2 doivent mener des enquêtes journalistiques sur les enjeux de la transition écologique dans le cadre de leur spécialisation technique (Télévision, Radio, ou Presse écrite et multimédia).

Les sciences du langage, la sémiologie, l’ethnologie, l’anthropologie… favorisent les capacités à analyser, à contextualiser, à interpréter l’information et se révèlent utiles pour exercer la profession de journaliste. Comment ces thématiques sont-elles traitées en Master ?

Fort de son ancrage universitaire, le Cuej défend un journalisme réfléchi, qui sait puiser dans les sciences sociales et plus largement dans les travaux universitaires, des outils pour penser le monde et son actualité.

Tout au long de leurs deux années de formation, nos étudiant·es ont la chance de bénéficier d’enseignements variés, dispensés par une équipe pédagogique composée à la fois de journalistes professionnels et d’enseignants-chercheurs issus de différentes disciplines, notamment la sociologie, la science politique, l’économie, le droit et les sciences de l’information et de la communication.

La plupart de ces enseignements s’attachent d’ailleurs à combiner formation technique et intellectuelle dans le cadre de mises en situation professionnelle.

Le master en journalisme du CUEJ est accessible sur concours après un BAC+3. Les étudiants admis ont-ils suivi un parcours de formation particulier ?

Le concours du Cuej est ouvert à toutes les personnes qui peuvent justifier d’un diplôme validant un cycle de trois années d’études dans l’enseignement supérieur (Licence ou équivalent), indépendamment du type de cursus suivis.

Nous sommes convaincus que les écoles de journalisme ont un rôle à jouer dans la promotion de la diversité dans les médias, et nous souhaitons que le Cuej reste accessible à une grande diversité de profils, aussi bien au niveau social, qu’en termes d’origine disciplinaire.

Certes, on a tendance à observer une sur-représentation au sein de nos promotions d’étudiant·es ayant suivi auparavant des formations en sciences humaines et sociales (sociologie, science politique, info-comm et histoire notamment) et, dans une moindre mesure, en lettres et en langues.

Mais nous sommes également ouverts à des étudiant·es issus de cursus plus techniques ou scientifiques, et nous ne pouvons que les inciter à se présenter plus nombreux à notre concours d’entrée !

Contrairement à d’autres formations (y compris reconnues par la profession), le CUEJ ne propose ni formation post-bac en communication, ni préparation au concours de journalisme. Pour quelles raisons ? Ces partis pris ont-ils vocation à évoluer ?

Depuis 2018, le CUEJ a mis en oeuvre un programme d’initiation aux médias et au journalisme destiné aux étudiants en Licence de l’Université de Strasbourg.

Ce programme vise à permettre à de jeunes étudiants issus de différents milieux sociaux et de différentes disciplines (langues, sciences sociales, philosophie, histoire, lettres) de mieux comprendre l’organisation des médias et les conditions de production d’une information fiable.

Les enseignements sont co-animés par des enseignants-chercheurs du CUEJ et des journalistes professionnels. Ils s’organisent sur 5 semestre de formation, de la première année à la fin de la troisième année de Licence.

Les étudiant·es de Licence 3 qui sont inscrits dans le programme et souhaiteraient s’orienter vers le journalisme peuvent également bénéficier d’un accompagnement (gratuit) à la préparation aux concours des écoles reconnues.

Notre programme d’initiation aux médias et au journalisme rencontre un grand succès auprès des étudiant·es des facultés partenaires de l’université de Strasbourg, et nous envisageons de l’élargir dans les prochaines années à de nouvelles disciplines voire à d’autres universités dans la région Grand-Est.

Quels conseils donneriez-vous à un lycéen qui envisage de devenir journaliste ?

J’aurai trois conseils principaux à donner à un·e lycéen·ne qui envisagerait de devenir journaliste.

1. Le premier est d’être patient. Comme le Cuej, la plupart des écoles reconnues proposent des diplômes de niveau Master, qui correspondent aujourd’hui au niveau de recrutement des médias. Il faut donc savoir profiter des trois premières années dans l’enseignement supérieur pour parfaire sa culture générale et approfondir ses connaissances dans les disciplines de son choix. Au moment de notre concours d’entrée, nous cherchons à recruter des étudiant·es qui ont une « tête bien faite », et qui ont déjà su faire la preuve de leur capacité à acquérir des connaissances spécialisées (quel que soit le domaine).
2. Mon deuxième conseil est bien sûr de continuer à se renseigner sur les réalités du métier de journaliste, sur sa diversité et ses évolutions. Nous apprécions toujours les candidat·es qui se sont déjà personnellement investi·es dans des projets journalistiques, que ce soit dans le cadre de stages ou de médias étudiants. Il ne faut également pas hésiter à contacter des journalistes professionnels pour échanger avec eux sur leurs parcours et leur vision du métier.
3. Enfin, mon troisième conseil est de toujours croire en ses chances ! Il ne faut pas céder à l’auto-censure qui conduit chaque année de potentiel.les candidat·es à renoncer à présenter les concours des écoles reconnues, car ils se sentent moins légitimes ou moins préparés que d’autres. Au Cuej, nous sommes sensibles à la diversité des parcours et des profils de chacun !

Entretien avec Pierre Savary, Directeur de l’École Supérieure de Journalisme de Lille (ESJ Lille).

L’ESJ Lille compte parmi les 14 formations reconnues par la profession. Qu’est-ce qui la distingue de ses consoeurs ?

Deux points pédagogiques sont importants pour l’école :

1. le premier est un taux d’encadrement extrêmement élevé des étudiants ; 12 journalistes professionnels travaillent au quotidien à l’école pour accompagner, de manière individualisée, des étudiants dans leur parcours professionnel ; c’est un travail d’accompagnement qui s’apparente à du compagnonnage, il est instauré de longue date à l’école et permet à chaque étudiant de bénéficier d’un suivi personnalisé de son parcours.
2. Le second point est pour nous l’importance et la dimension de reportage, les étudiants sont mis très régulièrement en situation d’exercice de la profession sur différents terrains de reportage ; le positionnement géographique de Lille est idéal pour pouvoir traiter des sujets européens, politiques, mais aussi en lien avec les territoires, l’industrie, l’agriculture et la mer ainsi que les questions transfrontalières

Dans l’enseignement supérieur, des efforts sont en cours s’agissant de former les étudiants aux enjeux environnementaux. Comment l’ESJ Lille aborde-t-elle ces sujets dans le cadre de ses formations au journalisme ?

Nous avons mis en place des formations spécifiques sur cette thématique, il s’agit d’un Master « climat et médias », d’un Master « mer et média » qui permet à des étudiants désireux d’approfondir ces questions d’être diplômé de M2 spécialisés.

Nous avons également densifié les enseignements dans notre Master dit généraliste, afin que tous les étudiants de l’école soient amenés à la fois à écrire sur le sujet environnemental mais aussi à réfléchir lors de session nouvellement organisées.

Que deviennent les diplômés en journalisme à l’issue de leur formation à l’ESJ Lille ?

L’intégralité des étudiants de l’école ont le pied à l’étrier lors de l’été de la sortie de l’école tous obtiennent un contrat rémunéré. Certains travaillent dans des chaînes de télé dans les chaînes de radio pour des titres de presse écrite ou de presse numérique, certains s’installent comme pigiste à l’étranger, décident de créer eux-mêmes leurs médias.

La proximité d’un réseau des diplômés très anciens (l’école à 100 ans) très actif aide les étudiants à s’insérer.

Entretien avec Guillaume Jobin, Président de l’Ecole Supérieure de Journalisme de Paris (ESJ), auteur et gérant associé de Casa Express Editions.

Pouvez-vous présenter brièvement l’ESJ Paris et ses formations ?

Formations :

• Bachelor en deux ans, avec une année préparatoire mixte communication/journalisme pour les entrées au niveau bac
• mastère tous médias, mastères généralistes et spécialisés : sports, culture, presse féminine, police/justice
• mastère spécialisés : JRI/TV, digital médias
• formation en alternance : généraliste et JRI/TV

Dans une récente tribune publiée sur le site de l’école vous écrivez : « L’ESJ Paris, après 125 ans d’existence, fait toujours partie de l’infime poignée (deux ou trois) de lieux d’enseignement du journalisme français sans aucune idéologie, sans obédience politique ou religieuse, indépendante de l’Etat, sans aucun compte à rendre aux puissances de l’argent, et enfin, étanche aux aboiements des « chiens » (ceux que F. Mitterrand désignait). » Est-ce à dire qu’en France, la grande majorité des « lieux d’enseignement du journalisme » pâtit de l’un ou l’autre des maux que vous décrivez ? 

De qui dépendent les formations en journalisme ?

Je répondrai à contrario : EDJ/Nice est indépendante et familiale, ISCPA est associative, ESJ dépend de sponsors, les autres ont un lien avec l’Etat le plus souvent, l’Eglise parfois, et de plus en plus les autres, des fonds d’investissements.

Je ne sais pas s’ils en pâtissent, mais la pensée y est forcément dépendante du pouvoir qui contrôle.

Que conseilleriez-vous à un lycéen qui rêve de devenir journaliste ?

Faire d’abord un Bachelor de journaliste, puis un mastère en dehors, mais complémentaire : politique, droit, affaires internationales, etc.

Choisir des centres d’intérêt et les creuser.

Voyager.

Faire autant de stages variés que possible pour sentir ses préférences.

NDLR : depuis la publication de cet entretien, l’ESJ Paris a annoncé avoir été rachetée par des « entreprises françaises qui ont accepté de participer au renforcement de l’ESJ ». Koodenvoi (Habert Dassault finance), La Compagnie de l’Odet (groupe Bolloré), CMA Média, (Rodolphe Saadé), La Financière Agache (Bernard Arnault) et Bayard presse comptent parmi les repreneurs.

Quant à savoir si l’école pourrait pâtir de ce nouvel actionnariat, il suffira de se reporter à la réponse (prophétique ?) apportée par Guillaume Jobin à la question 2.