Sommaire formations courtes post-bac

1. BTS (Brevet de Technicien Supérieur)
2. Bachelor
3. BUT (Bachelor Universitaire de Technologie)
4. Licence professionnelle
5. DEUST (Diplôme d’Études Universitaires Scientifiques et Techniques)
6. DCG (Diplôme de Comptabilité et de Gestion)
7. DN MADE (Diplôme National des Métiers d’Art et du Design)
8. DE (Diplôme d’Etat)
9. CPES (Cycles Pluridisciplinaires d’Études Supérieures)

Formations professionnalisantes : quelles études courtes choisir ?

Ce type de formation permet d’accéder au monde du travail suite à l’obtention de son diplôme. C’est pourquoi il conviendra dans un premier temps de définir le ou les domaines d’activité qui pourraient intéresser le jeune.

Il sera par ailleurs primordial de bien choisir la ou les spécialités de ou des formations envisagées et de se renseigner sur les débouchés possibles. Penser aussi à regarder le programme de la formation visée pour avoir un aperçu du contenu et des modalités de la formation (cours théorique, TD, stage, apprentissage…).

Visiter l’établissement, lors des JPO, est tout aussi judicieux. Cela permet d’échanger avec les étudiants, les professeurs, de se projeter dans les locaux et de se faire une idée plus précise des études dans lesquelles s’engager. Toutes ces démarches permettront de s’assurer que ce type formation correspond bien au profil du jeune, à ses besoins, à son parcours…

Enfin, il faut garder en tête qu’avec un bon dossier, il est possible de poursuivre ses études après ce type de formation.

Anne-Laure Ballereau – Conseillère en orientation Mont-de-Marsan (40)

Études courtes : le témoignage de Cécile…

Cette année, j’ai pu accompagner un jeune homme en terminale générale qui, lors de notre première rencontre, m’a confié n’avoir aucune idée de métier ou de secteur d’activité vers lequel il pourrait s’orienter. N’arrivant pas à imaginer des perspectives, il se sentait démotivé et en perte de confiance. Ses parents étaient inquiets de cette situation à quelques mois de la procédure parcoursup d’autant plus qu’ils ne percevaient aucune motivation pour travailler de la part de leur fils dont la moyenne générale stagnait à 11 avec des notes en enseignements de spécialité plutôt fragiles.

 

Il s’agissait donc d’identifier des secteurs d’activité, des idées de métiers qui pouvaient correspondre au profil du jeune homme afin de redonner du sens à ses apprentissages et envisager des formations adaptées à sa situation.

Objectif : faire en sorte que ce jeune homme puisse repartir avec des réponses claires, pragmatiques de manière à reprendre confiance en lui et aborder sereinement parcoursup. Dans le cadre du pass révélation, les tests de personnalité, le travail sur un cahier d’orientation et nos échanges ont mis en exergue son attrait pour le domaine de la chimie. La présentation de divers métiers dans ce domaine ont révélé son intérêt particulier pour la création d’arômes notamment dans la parfumerie.

 

Après avoir identifié un secteur dans lequel il aurait aimé s’orienter, nous avons ensuite travaillé sur les études pouvant conduire à ce type de métier. Son besoin d’encadrement, son intérêt pour l’expérimentation et la pratique ainsi que son souhait de poursuivre des études supérieures par étapes nous ont conduit à nous intéresser à des cycles de formation courts offrant toutefois des possibilités de poursuites d’études.

 

La première catégorie de formations proposée à été celle des BUT (Bachelor Universitaire de technologie)

Bien « qu’universitaires », les BUT sont dispensés dans les structures plus encadrantes des IUT (Institut Universitaire de Technologie). Ces formations ne sont pas uniquement centrées sur la théorie comme cela peut être le cas en licence universitaire générale. Les BUT intègrent des cours théoriques certes mais également une grande partie d’enseignements plus concrets à travers des cours en groupe plus restreints en travaux pratiques et dirigés. Ces formations proposent également des stages mais aussi de l’alternance pendant leur cursus de 3 ans. Ce sont donc les BUT mention Chimie avec le parcours chimie industrielle et le BUT mention génie chimique et génie des procédés avec le parcours conception des procédés et innovation technologique qui ont retenu l’attention de mon élève. Ces formations d’un bon niveau à la fois théorique et pratique offrent des possibilités de poursuites d’études en master du domaine de la chimie, en écoles d’ingénieurs de chimie ou en écoles spécialisées comme l’ISIPCA par exemple.

 

La deuxième catégorie de formations proposées a été celle des BTS (Brevet de Technicien Supérieur) qui sont des formations accordant une grande place à la pratique.

Ces formations sont souvent dispensées dans des lycées, donc avec un encadrement comparable à celui de l’année de terminale, ainsi que dans des classes de petite taille. De niveau Bac +2, elles offrent des possibilités de stages ou être réalisées en alternance. C’est le BTS mention métiers de la chimie qui a retenu l’attention de mon élève. Malgré le fait que cette formation vise essentiellement une insertion professionnelle, les élèves ayant un bon dossier ont la possibilité de poursuivre leurs études notamment en licence professionnelle comme par exemple la licence professionnelle Arômes, Parfums et Cosmétique de l’université de Montpelier ou intégrer une prépa ATS pour poursuivre en école d’ingénieurs.

 

La participation aux journées portes ouvertes des établissements conseillés l’ont conforté dans ses choix et lui ont permis de rédiger des projets de formation motivés plus adaptés. Nous attendons donc avec impatience le mois de juin…

 

Cécile Morel, Conseillère en orientation Tonavenir à Pertuis

Dans quels cas choisir des études courtes ?

Les lycéens que j’oriente vers des études courtes sont souvent peu scolaires, ils aspirent à des enseignements plus pratiques que théoriques ou l’apprentissage par le faire. Ils ont besoin de bouger et d’appliquer un concept pour le rendre concret.

De par mon expérience, il s’agit souvent de profil « réaliste », « pragmatique » identifié grâce à notre test d’orientation professionnelle basé sur le RIASEC du chercheur américain John Holland.

Le choix est large entre les BTS, les BUT ou les bachelors d’écoles et couvrent de nombreux métiers et secteurs d’activité, l’informatique, les services, l’industrie…

A titre d’exemple, j’ai accompagné l’année dernière un jeune qui avait abandonné sa première année de licence de géographie. Il avait pris un emploi d’appoint et ne savait pas du tout vers quel métier s’orienter.

Nous avons retravaillé son projet au travers du PASS Révélation. S’appuyant sur 2 stages réalisés auprès de commerciaux, il s’est orienté vers un BTS NDRC en alternance. Aujourd’hui, il est pleinement épanoui tant au niveau scolaire que professionnel.

Les études courtes présentent de nombreux avantages pour ce type de profil. Elles permettent d’acquérir des compétences professionnelles rapidement, d’intégrer le marché de travail mais offrent également la possibilité de poursuite d’études sur des licences professionnelles ou des masters spécialisées en écoles.

Cécile Manca • Conseillère en orientation à Mérignac (33)

De nombreuses sources d’informations permettent de découvrir les formations et les métiers de l’agriculture et de l’agroalimentaire. Mais peu d’entre elles autorisent une recherche tenant compte des aspirations « éco-responsables » des collégiens, des lycéens et des étudiants.

Pourtant, les enjeux de la transition écologique étant ce qu’ils sont, traiter le sujet des formations et des métiers agricoles peut-il s’envisager autrement que sous le prisme de la préservation du Vivant ?

Après tout, bien qu’ils soient mal connus, les métiers de la nature et du vivant séduiraient plus de 8 jeunes sur 10 de moins de 30 ans selon un sondage réalisé en juin 2022 par le CNEAP (Conseil National de l’Enseignement Agricole Privé).

Podcasts • 5 métiers & formations pour la protection du Vivant

1. Devenir agriculteur bio
2. Devenir Technicien forestier
3. Devenir Chargé de mission environnement
4. Devenir Ingénieur agronome
5. Devenir Océanographe

Agriculture et agroalimentaire, du champ à l’assiette !

Aborder le sujet des métiers et des formations de l’agriculture et de l’agro-alimentaire n’est pas une mince affaire, tant les voies d’orientation sont pléthoriques et les modalités d’accès souvent complexes à déchiffrer.

Au sens le plus large, ce secteur de l’économie comprend les cultures, l’élevage, la chasse, la pêche et la sylviculture. La nomenclature d’activités française établit une distinction entre l’activité agricole (exploitation des ressources naturelles en vue de la production des divers produits de la culture et de l’élevage), la sylviculture et l’activité de pêche (exploitation professionnelle des ressources halieutiques en milieu marin ou en eau douce).

Définition de l’INSEE

Une difficulté renforcée par le fait que les secteurs concernés comptent des activités disparates.

Agriculteurs, arboriculteurs, horticulteurs, viticulteurs, maraichers… relèvent du travail de la terre et de la production des matières premières agricoles. Chef de produit, logisticien, responsable qualité, opérateur de production… renvoient à la transformation, à la commercialisation et à la distribution des denrées produites.

Dans la pratique, la nomenclature arrêtée comprend aussi les éleveurs, les apiculteurs et les vétérinaires. Certains petits producteurs ne se contentent plus non plus de produire pour l’agro-industrie ou la grande distribution, et assurent eux-même la valorisation, le conditionnement et la commercialisation locale de leurs produits. Et n’oublions pas les pêcheurs, les jardiniers, les paysagistes… qui font aussi partie des métiers de « l’agriculture ».

Reste que ces deux univers, agriculture et agroalimentaire, demeurent étroitement liés. Ne serait-ce que parce que l’agro-industrie transforme plus des 2/3 de la production agricole française. Ou encore que certains industriels investissent dans la production, voire même manifestent un engouement croissant pour le foncier agricole.

Concentration des exploitations et financiarisation seraient-elles les deux mamelles de la France agricole d’aujourd’hui ?

Agriculture et agroalimentaire : données clés*

• Les activités agricoles occupent aujourd’hui près de la moitié du territoire français (contre 70% dans les années 50).
• Production agricole : 75 milliards d’euros / 390 000 exploitations.
• Agroalimentaire : près de 80 000 entreprises / plus de 355 milliards d’€ de CA (Industries, Artisanat commercial et Commerce de gros) / près de 800 000 salariés.
• Agriculture bio : 58000 exploitations / sur 2,8 millions d’hectares / 10% de la Surface Agricole Utilisée (SAU).
• Pêche : 1,2 milliard d’euros / 6200 navires / 7300 emplois.
• Aquaculture : moins de 200 000 tonnes / environ 730 M€ / près de 12 000 emplois.
• Le nombre d’exploitations agricoles est passé de 1,6 million en 1970 à 390 000 aujourd’hui.
• Grandes cultures (blé, orge, colza, tournesol…) : sauf rares exceptions, la part de la surface traitée en produits phytosanitaires dépassent les 80%.
• Les émissions d’ammoniac (en partie responsable de la pollution de l’air), sont dues, à 98%, par les activités agricoles.
• Près de 90% des émissions d’azote et 70% des émissions de méthane proviennent de l’agriculture.

* Sources officielles (ministères, Agreste, Graph’Agri…)

Nous avons une double responsabilité face à la gestion des terres, nous sommes à la fois responsables de la crise climatique qui les appauvrit mais aussi d’une agriculture productiviste polluante qui les dégradent renforçant ainsi la crise climatique. Ce rapport du GIEC doit permettre à nos décideurs politiques de comprendre l’urgence à reformer notre système de production agricole pour assurer la sécurité alimentaire des années à venir.

Laurence Tubiana • 2019 • Directrice générale de la Fondation européenne pour le climat

Sans compter que notre alimentation influe sur notre santé. Si, selon l’OMS, la moitié des européens sont en surpoids et le quart d’entre eux souffrent d’obésité ce n’est pas en raison d’une surconsommation de tofu.

Les problèmes associés d’allergie, de diabète, de maladies inflammatoires, de trouble du sommeil, de dépression… et de cancers, pourraient être provoqués par les aliments ultratransformés, selon l’INSERM.

Un véritable inventaire médical à la Prévert, en moins poétique !

L’agriculture devrait être la première activité de santé. Le paysan doit précéder le médecin.

Pierre Rabhi • Graines de possibles, regards croisés sur l’écologie (2005)

Avec la chute abyssale du nombre d’exploitations agricoles, l’augmentation de leur taille et la diversification du profil et du statut des exploitants, l’image d’Epinal du « paysan sur sa terre nourricière » aurait-elle vécu ?

En résumé, l’agriculture pollue l’eau à grands coups de nitrates, de phosphates et de pesticides, et les consommateurs paient non seulement leur nourriture, les aides aux agriculteurs, mais aussi la facture de dépollution.

Isabelle Saporta • Le Livre noir de l’agriculture

Dès lors, pouvait-on s’épargner l’évocation de la relation symbiotique qui existe entre agroindustrie et bouleversements environnementaux, sanitaires ou économiques dans un dossier qui touche aux formations et aux métiers que choisiront les prochaines générations dans les années à venir ?

Ces choix d’orientation méritent d’être éclairés à l’aune d’un contexte et de perspectives qui ne permettent pas toujours d’affirmer que le bonheur est dans le pré. N’en déplaisent à ceux qui pratiquent le green washing avec l’aplomb d’un Sultan dirigeant une compagnie pétrolière et se préparant à présider la COP28.

Un stratagème qui s’apparente à cette « fabrique du consentement » qu’affectionnait le linguiste et sociologue Noam Chomsky.

Ainsi, Bayer, propriétaire de Monsanto, se targue de « contribuer aux grands enjeux de société en lien avec les Objectifs de Développement Durable des Nations Unies (…) ».

D’émouvantes déclarations d’intention aussi gouteuses qu’une lampée de Glyphosate, qui n’ont pas empêché le géant de la chimie d’être plusieurs fois condamné, aux Etats-Unis comme en France, pour les cancers provoqués par certains de ses produits.

Bien plus efficace qu’une posture climatosceptique, le green washing, que l’on peut traduire par « croyez ce que je dis, ne regardez pas ce que je fais », est devenu un sport en vogue pour tous les pollueurs de la planète.

Réforme du bac pro agricole

Dans la cadre de la réforme du baccalauréat professionnel, le nouveau bac pro agricole est entrée en application à la rentrée 2022. Il doit permettre aux lycéens de disposer des clés pour « agir en conscience dans une société complexe et un monde professionnel en mutation ».

Ce nouveau bac fait évoluer le tronc commun des enseignements généraux dispensés dans les 16 spécialités existantes, autour de 4 blocs de compétences :

• construire son raisonnement autour des enjeux du monde actuel;
• débattre à l’ère de la mondialisation;
• développer son identité culturelle;
• agir collectivement dans des situations sociales et professionnelles.

Les 16 spécialités du bac pro agricole :

1. Agroéquipement
2. Aménagements paysagers
3. Conduite et gestion de l’entreprise agricole
4. Conduite et gestion d’une entreprise du secteur canin et félin
5. Conduite et gestion de l’entreprise hippique
6. Conduite et gestion de l’entreprise vitivinicole
7. Conduite de productions aquacoles
8. Conduite de productions horticoles
9. Forêt
10. Gestion des milieux naturels et de la faune
11. Laboratoire Contrôle Qualité
12. Services aux personnes et animation dans les territoires
13. Technicien conseil vente en alimentation (produits alimentaires et boissons)
14. Technicien conseil vente en animalerie
15. Technicien conseil vente univers jardinerie
16. Technicien en expérimentation animale

Près de 60 000 exploitations « bio », plus de 10% de la SAU, 200 000 emplois générés (+30% par rapport à une ferme non bio), leader mondial de la viticulture biologique (en surface), 13 milliards d’euros de chiffre d’affaires… comparée à ses concurrentes européennes, l’agriculture biologique française n’a pas à rougir de ses résultats.

Marginaux il y a encore un demi-siècle, les produits issus de l’agriculture biologique sont aujourd’hui consommés au moins une fois par semaine par 1 français sur 2. Malgré un cahier des charges contraignant pour l’obtention du label AB, le marché offre donc de fortes perspectives de développement.

Quelles formations suivre pour exercer un métier dans la production « bio » ?

• Les plans EPA, la loi EGalim, le programme Ambition Bio 2022, la réforme de la voie professionnelle… sont à l’origine des évolutions voulues pour les formations « bios » de l’enseignement agricole. Ces évolutions permettent de distinguer les formations spécifiques en Agriculture Biologique, des formations ayant obtenu la reconnaissance « À orientation AB » et qui doivent répondre aux critères d’attribution mis en place.
• Nombreux diplômes et formations disponibles quels que soient les secteurs concernés (Fruits & Légumes, Viticulture, Semences, Apiculture…) : Licence professionnelle ABCD (Agriculture Biologique Conseil et Développement); BTSA Analyse et Conduite des Systèmes d’Exploitation; CS production en AB et transformation- commercialisation, BPREA Agrobiologie, BTS Production Horticole, CAPA Métiers de l’Agriculture…

Chiffres Formation

En France, les forêts occupent près de 20 millions d’hectares, soit le tiers du territoire métropolitain et sont en grande majorité privées. Leur capacité à stocker le carbone font des forêts de formidables régulateurs climatiques.

Une fonction mise à mal depuis plusieurs années en raison des dérèglements en cours, qui les rendent vulnérables (sécheresses, feux, insectes…). En l’espace d’une décennie, leur mortalité a progressé de moitié.

Gestion, surveillance, observation, préservation… les métiers qui touchent à la forêt ne manquent pas.

Quelles formations suivre pour devenir Technicien forestier ?

• Autres appellations : Conseiller forestier, Gestionnaire de forêt.
• BTSA Gestion forestière, en 2 ans après le bac (ex : Bac Pro Forêt) / une trentaine d’établissements
• Licence Pro (Métiers des ressources naturelles et de la forêt, Gestion et commercialisation de la filière forestière…)

Métiers du bois ONF

Quelles formations suivre pour devenir Chargé de mission ?

• Les niveaux d’études requis varient selon les fonctions confiées et les secteurs d’intervention. Les postes de Chargé de mission environnement sont le plus souvent ouverts aux titulaires d’un diplôme Bac+5 ou plus qui peuvent justifier d’expériences ou de stages dans le domaine ciblé : Chimie, biologie, urbanisme, écologie, sciences de la vie, océanographie, géologie, politiques environnementales, aménagement du territoire…
• Toutefois, de nombreux métiers (Animateur nature ou environnement, Chargé de la protection du patrimoine naturel, Éducateur environnement par exemple) peuvent être accessibles après le bac : Bac pro GMNF (gestion des milieux naturels et de la faune); Bac techno Stav (sciences et technologies de l’agronomie et du vivant); Bachelor environnement et développement durable; BTSA DATR (Développement animation des territoires ruraux); Licence Pro MSEE (Médiation Scientifique et Éducation à l’Environnement) …

Les champs d’intervention de l’ingénieur agronome peuvent couvrir, outre l’agronomie, ceux de l’agroalimentaire, de la biodiversité, de l’agroforesterie, de l’environnement, de l’eau…

Comme l’indique l’AFA, « c’est une science passionnante qui se trouve à l’interface de nombreuses problématiques (production alimentaire, gestion des ressources et des écosystèmes, impacts environnementaux de l’agriculture, …), qui mobilise des compétences d’observation, d’échanges et de modélisation notamment, et qui est en interaction constante avec nombres disciplines (géographie, sociologie, …) ».

Quelles formations de l’enseignement agricole suivre pour devenir ingénieur agronome ?

• Autres appellations : ingénieur écologue, ingénieur agro-environnement…
• Bac+5 (2 années préparatoires + 3 années du cycle ingénieur) : diplôme reconnu par la Commission des Titres d’ingénieurs (CTI), octroyant le grade de Master.
• Toutes les écoles d’ingénieurs relevant du ministère chargé de l’agriculture proposent au moins une formation d’ingénieur par la voie de l’apprentissage dans les spécialités suivantes : agronomie, agriculture, horticulture, paysage, agro-industries, agroalimentaire, alimentation et santé, eau et environnement.
• Il existe plusieurs concours (commun pour les écoles publiques et spécifiques pour les écoles privées sous contrat) permettant d’accéder aux écoles d’ingénieur agro (et de vétérinaire) en fonction de la situation de l’étudiant; les bacheliers généraux devront suivre une prépa BCPST (Biologie, Chimie, Physique et Sciences de la Terre) en 2 ans (Voie A du concours « agro »); les bacheliers Techno une prépa A TB (Voie Agriculture Technologie Biologie du concours « agro »).
• Une douzaine d’établissements publics et privés forment les ingénieurs de l’enseignement agricole (y compris pour vétérinaire et paysagiste) / Seuls Ensaia Nancy, INP-ENSAT et Enstib dépendent du Ministère de l’Enseignement Supérieur.
• Plus largement, de nombreuses spécialités d’ingénieur permettent d’exercer un métier en lien avec la préservation du Vivant : outre l’Agriculture, citons Bioingénierie, Forêt et génie des biosystèmes, Génie biologique, Génie environnemental, Géologie…

A noter • À défaut de suivre une formation d’ingénieur, il existe une multitude de parcours et de spécialisations débouchant sur un diplôme de Master. La mention Sciences et technologie de l’agriculture, de l’alimentation et de l’environnement (Master 3A) offre par exemple des possibilités en Agrodesign, en Ingénierie de la production alimentaire, en Gestion de la qualité des productions végétales… Celle de Biodiversité, écologie et évolution mène à des parcours tels que Agroécologie, connaissances, territoires et société, Bioévaluation des écosystèmes et expertise de la biodiversité…

Ministère de l’agricultureMonMasterConcours Agro

La vie marine compte plus de 250 000 espèces répertoriées, disséminées sur plus de 360 millions de km2, soit environ les 3/4 du globe. Insectes exceptés, près de 9 espèces sur 10 évoluent sous les mers et les océans au sein d’écosystèmes complexes et interdépendants.

Indispensables, ces larges et profondes étendues aqueuses contribuent à la moitié de l’air que nous respirons et absorbent chaque année plus du quart du gaz carbonique émis.

Autant dire que océans et biodiversité marine sont essentielles. En raison de leur action positive sur la régulation du climat d’une part, mais aussi parce qu’ils nourrissent l’humanité et constituent une source de revenus pour de nombreuses populations (4 habitants de la planète sur 10 vivent à moins de 100km des côtes).

Les dérèglements climatiques, les pollutions des littoraux, la pêche intensive… ont des répercussions catastrophiques sur cette vie sous-marine. Hausse des températures, désoxygénation de l’eau, acidification des océans, développement d’espèces exotiques invasives… bouleversent les équilibres écosystémiques.

Un bilan auquel la France n’échappe pas. Selon l’Office Français de la Biodiversité, près du tiers des coraux ont disparu dans les Outre-mer, la moitié des eaux de surfaces des zones littorales sont en mauvais état, plus de la moitié des poissons migrateurs sont en danger…

Quelles formations pour devenir océanographe ?

• Selon son parcours de formation et les spécialités choisies, l’océanographe (ou océanologue) peut intervenir sur des sujets variés : plaques tectoniques, biodiversité marine, ressources aquatiques, courants océaniques…
• Exemples de métiers en lien avec l’océanographie : Biologiste ou Géologue marin, Océanographe Chimiste ou Physicien, Ingénieur en génie maritime…
• Plusieurs formations courtes post-bac possibles : BTSA Aquaculture; BTS Maritime Pêche et Gestion de l’environnement marin, Licence Sciences de la Terre Biologie et Géologie – Option géosciences marines
• Pour une formation longue, le réseau des Universités Marines (une quinzaine d’établissements en France) proposent quelques dizaines de Masters spécialisés. Et certaines écoles d’ingénieur ont un parcours Sciences de la mer : ENSTA Bretagne, L’institutAgro, SeaTech…

Universités MarinesOFBIfremerIntechmer

Remerciements

• La ferme du Matet (podcast maraîcher bio)
• Ferme du futur Largenté – Seysses (podcast paysan herboriste)
• Département du Val de Marne (podcast référent sensibilisation à l’environnement)
• Terra Innova (podcast ingénieur agronome)
• Océans Connectés (podcast ingénieur océanographe)

FNSEA, Confédération Paysanne, CIRAD, ANIA, Time For The Planet, L’aventure du vivant (Ministère de l’agriculture)… n’ont pas répondu à nos sollicitations.

Les vieilles sources, alimentées par les pluies et les neiges que retiennent les forêts, se sont remises à couler. On en a canalisé les eaux. A côté de chaque ferme, dans des bosquets d’érables, les bassins des fontaines débordent sur des tapis de menthe fraîche. Les villages se sont reconstruits peu à peu. Une population venue des plaines où la terre se vend cher s’est fixée dans le pays, y apportant de la jeunesse, du mouvement, de l’esprit d’aventure. On rencontre dans les chemins des hommes et des femmes bien nourris, des garçons et des filles qui savent rire et ont repris goût aux fêtes campagnardes. Si on compte l’ancienne population, méconnaissable depuis qu’elle vit avec douceur et les nouveaux venus, plus de dix mille personnes doivent leur bonheur à Elzéard Bouffier. Quand je réfléchis qu’un homme seul, réduit à ses simples ressources physiques et morales, a suffit pour faire surgir du désert ce pays de Canaan, je trouve que, malgré tout, la condition humaine est admirable. Mais, quand je fais le compte de tout ce qu’il a fallu de constance dans la grandeur d’âme et d’acharnement dans la générosité pour obtenir ce résultat, je suis pris d’un immense respect pour ce vieux paysan sans culture qui a su mener à bien cette ouvre digne de Dieu.”

Jean Giono • L’homme qui plantait des arbres (Editions Folio)

Avec plus de 150.000 inscriptions annuelles sur le site sengager.fr, il faut croire que ces métiers et formations ont toutes les raisons de séduire la jeunesse.

Et ce malgré les soubresauts de la perception qu’en ont les uns ou les autres.

Reste qu’en raison peut-être des nombreuses et fastueuses campagnes de communication développées par le Ministère des Armées notamment, quelques dizaines de milliers de jeunes se laissent bon an mal tenter par une carrière dans l’un de ces corps en se rendant dans un centre d’information ou de recrutement dédié.

Et puis à en croire le succès des sites de vente en ligne d’objets dérivés des armées de l’Air et de la Marine, tout porte à penser que ce marketing de la Défense ait surfé sur la vague d’un engouement déjà durablement installé.

Pourquoi s’engager dans l’armée, la police ou la gendarmerie ?

Port de l’uniforme excepté, les missions d’un Artilleur ne sont guère comparables à celles d’un Gardien de la Paix ou d’un Gendarme mobile.

Esprit de corps, implication, intégrité, respect de l’autorité et sens de la hiérarchie… sont néanmoins aux métiers de la défense, de la police et de la gendarmerie ce que la promesse matrimoniale est à l’amour.

Une affaire d’engagement donc. C’est à n’en pas douter le maître-mot, l’élément fédérateur et caractéristique de ces métiers.

Un engagement qui se traduit par ailleurs par la signature d’un contrat éponyme qui diffère sensiblement d’un contrat de travail traditionnel : 6 ans pour la gendarmerie, jusqu’à 10 ans pour certaines spécialités dans l’Armée de Terre, 3 ans dans la Police Nationale…

Contreparties : une formation rémunérée dans la plupart des cas, des possibilités d’hébergement parfois, l’octroi d’aides financières selon les situations… Cette spécificité mise à part, de nombreux postes ouverts au sein de l’armée, de la police ou de la gendarmerie existent dans le monde professionnel « civil ».

Conseils Tonavenir : avant de choisir l’armée, la police ou la gendarmerie il faut se poser les bonnes questions

Pour faire son choix, voici les critères que Tonavenir recommande de prendre en compte dans un premier temps, quelle que soit l’institution plébiscitée :

1. Les motivations et les centres d’intérêt : métiers opérationnels ou activités dites « civils » ? Devenir technicien télécoms, moniteur de conduite ou musicien est tout à fait possible dans le privé. Il est en revanche moins aisé de piloter un avion de chasse ailleurs que dans l’Armée de l’Air. Indépendamment des avantages offerts parfois (aide au logement, formation rémunérée, réductions SNCF…), il convient de s’interroger sur les raisons qui poussent à privilégier un métier de la Défense et de les confronter aux pré-requis qu’ils supposent.
2. L’âge et le niveau d’études : qu’il s’agisse des métiers de la Défense, de la Police Nationale ou de la Gendarmerie, les métiers présentés sont liés à un grade dans la hiérarchie. Certes, les collégiens dès la 3e peuvent postuler dans certains services et pour certaines activités; mais les métiers, les formations et les possibilités d’évolution diffèrent alors de celles, élargies, offertes aux bacheliers ou aux détenteurs d’un Master. Dans le cadre d’une poursuite d’études par exemple, un ingénieur diplômé pourrait souhaiter intégrer une formation dans la Défense. Les opportunités existent. La décision de différer sa candidature pour obtenir le niveau de diplôme exigé pour une fonction ou un poste souhaité peut être une solution à étudier.
3. Les pré-requis : il conviendra de se demander si l’envie d’opter pour un métier de la Défense est compatible avec les qualités humaines spécifiques exigées (esprit d’équipe…) d’une part, avec les capacités physiques que certains postes requièrent d’autre part. Par ailleurs, dans la majorité des cas, la Journée Défense et Citoyenneté (JDC) devra avoir été effectuée pour postuler (pour les moins de 25 ans).
4. Les exigences de ces métiers : devenir policier, gendarme ou soldat n’est pas anodin. Les fonctionnaires et les militaires de terrain en particulier peuvent être amenés à vivre des situations difficiles, voire traumatisantes en raison des missions qui leur sont confiées. Les prétendants devront avoir la maturité et la capacité à gérer ces situations sur le plan émotionnel.
5. Visiter les différents sites web de recrutement qui existent est par ailleurs un incontournable. Chaque service disposant du sien, la plupart des informations y sont disponibles à défaut d’être toujours faciles à décrypter, voire mises à jour : domaines d’activité, métiers, formations, modalités d’accès…
6. Ne pas hésiter à ce rendre sur les salons spécialisés (notre partenaire Studyrama a le sien) ou à solliciter le personnel dédié en charge de ces questions dans les différents corps de métiers (CIRFA, CIR…).

Les métiers de la police et de la gendarmerie exposent leurs personnels à des risques particuliers, qui peuvent avoir un retentissement sur leur santé mentale, physique et sociale. Confrontés à des situations traumatogènes et à la violence, les policiers et gendarmes vivent des événements intenses. Le nombre d’agressions à leur encontre augmente (…) Avec une moyenne de 65 suicides par an, la mortalité par suicide des policiers et gendarmes est plus élevée que dans la population générale.

Livret n°5 du Beauvau de la sécurité consacré aux Risques Psycho-sociaux

Les métiers et les formations de la Police et de la Gendarmerie dépendent du Ministère de l’intérieur

Malgré les réticences des intéressés à l’époque, la Gendarmerie Nationale évolue depuis 2009 sous le giron du Ministère de l’Intérieur, aux côtés de la Police donc.

Toutefois, certaines différences perdurent. Ainsi par exemple, les gendarmes conservent leur statut de « militaire », tandis que les policiers officient en qualité de fonctionnaires.

Et si ces derniers interviennent principalement dans les zones urbaines, les premiers opèrent dans les zones rurales et dans la périphérie des agglomérations de Province. Ces distinctions influent sur l’offre de métiers et leurs modalités d’accès.

Sur les 300 métiers disponibles, seuls 30 sont présentés sur le site de la gendarmerie, parmi 8 centres d’intérêt répertoriés : Sécurité, Intervention, Enquêtes, Soutien, Techniques & Administratif, Informatique, Animaux et Scientifique.

Il existe une dizaine de voies externes distinctes de candidature, fonction du niveau de diplôme et du métier envisagé et qui mènent à des formations spécifiques.

Le niveau CAP/BEP (ou une expérience professionnelle)…

donne accès au statut de Gendarme Adjoint Emploi Particulier pour un métier « support » (électricien, cuisinier, assistant informaticien…).

Avec un Baccalauréat, il est possible d’opter pour :

• la voie de Sous-officier de Gendarmerie sur le Terrain (SOG), qui mène, sur concours, à des postes en Gendarmerie mobile, en Gendarmerie départementale ou à la Garde républicaine. La préparation dure un an dans une école de sous-officier de gendarmerie (Dijon, Chaumont, Montluçon, Chateaulin, Tulles). Puis, selon la formation sélectionnée, le SOG pourra servir au sein d’une spécialité : Développeur de systèmes d’information, Mécanicien d’hélicoptère, Enquêteur en technologies numériques…
• la sélection CSTAGN (Corps de Soutien Technique et Administratif de la Gendarmerie Nationale) qui conduit à de nombreux métiers répartis parmi 6 spécialités en tant que sous-officier : Administration et gestion du personnel, Gestion logistique et financière, Affaires immobilières, Restauration collective, Auto-engins blindés et Armurerie-pyrotechnie. La formation initiale dure 1 an à l’école de sous-officier de Rochefort.

Chaque métier dispose de sa propre structure de formation. Ainsi, le Centre national de formation aux systèmes d’information et de communication de la gendarmerie (CNFSICG) forme dans les domaines de l’informatique, des télécommunications et des nouvelles technologies. D’autres centres de formation permettent aux gendarmes de parfaire leur formation en fonction de leurs spécialités : plongeur, montagne, cynophile…

Dans le cadre d’une Poursuite d’études ou d’une réorientation, plusieurs solutions peuvent être envisagées :

• Officier sous contrat Encadrement (OSC-E) à Bac+3;
• OCTA (Officier du Corps Technique et Administratif) à Bac+5, accessible sur concours, est le pendant du CSTAGN avec un grade supérieur;
• OG (Officier de Gendarmerie sur le terrain) ouvert aussi sur concours à Bac+5 selon le métier souhaité : concours Officier de Gendarmerie Scientifique (OGS), concours Officier de Gendarmerie sur Titres (OG Titres), concours Officier de Gendarmerie Universitaire (OGU)…

Chacune de ces solutions mène à une formation de deux ans à l’École des officiers de la gendarmerie nationale (EOGN) à Melun. Ouvert sous certaines conditions de revenus ou de situation personnelle, les 4 Classes Prépas Talents (CPT) sont des périodes de préparation académique et sportive aux concours d’officiers de la gendarmerie ainsi qu’à ceux de la fonction publique. Les candidats sélectionnés ont le statut de gendarme adjoint volontaire.

Seule la voie Gendarme-adjoint sur le terrain (GAV APJA) ne requiert aucun diplôme particulier.

Elle permet de suivre une formation en lien avec la fonction souhaitée : Sécurité des transports aériens, Gendarme en unité nautique et maritime…

Le GAV APJA est l’équipier du gendarme. Il est confronté à des missions très opérationnelles dans le domaine de la sécurité routière, de la police judiciaire et de la sécurité publique générale. Le contrat offre l’opportunité, même sans diplôme, de présenter le concours de sous-officier de gendarmerie.

Compte-tenu de la complexité des explications fournies sur le site de la gendarmerie, il sera préférable de contacter un Centre d’Information et de Recrutement (CIR), parfaitement compétent pour détailler les modalités d’accès aux différents métiers proposés. Les CIR sont à la gendarmerie ce que les CIRFA sont à l’armée : des points de rencontre pour être accompagné dans son orientation. Il en existe une trentaine en France et dans les DOM.

Il existe par ailleurs des lieux spécifiques pour le recrutement :

• le CIR ont aussi pour mission de faire passer les entretiens des Gendarmes Adjoints sur le terrain et des Gendarmes Adjoints Emploi Particulier;
• les CSC (Centres de Sélection Concours) accueillent certaines épreuves des concours de Sous-officier et d’Officier;
• les CRCS (Centres de Recrutement, Concours et Sélection) sont réservés aux personnes résidant dans les DROM (Départements et Régions d’Outre-Mer), à la fois pour le conseil et pour le recrutement.

Pour en savoir plus :

Soyons honnêtes, la police n’a rien à envier à sa consoeur la gendarmerie pour la limpidité des explications fournies sur le site devenirpolicier.fr. Pour comprendre un peu mieux les métiers présentés et leurs modalités de formation et de recrutement, il convient d’abord de distinguer les deux principaux corps existants : Corps des actifs d’une part, Corps de la Police Technique et Scientifique d’autre part.

Les missions de la Police Nationale couvrent : La sécurité générale, L’investigation, La police scientifique, Le renseignement intérieur, Le maintien de l’ordre public, La sécurisation des frontières, La coopération internationale, Le contrôle interne, Les fonctions supports.

Chaque corps est scindé en grades eux-même divisés en échelons. L’indice (ou traitement indiciaire) associé à chaque échelon sert de référence pour la rémunération.

L’évolution de la carrière d’un policier suppose donc de passer d’un échelon à l’autre dans le même grade et pour le même corps jusqu’à pouvoir prétendre à un grade supérieur quand l’ultime échelon du grade précédent a été atteint.

Les corps des actifs incluent :

• le corps de Conception et de Direction et les grades associés de Commissaire, de Commissaire divisionnaire et de Commissaire général;
• le corps de Commandement ou « des officiers » : grades de Capitaine, de Commandant et de Commandant Divisionnaire;
• le corps d’Encadrement et d’Application : grades de Gardien de la paix, de Brigadier, de Brigadier-chef et de Major.

Les corps de la Police Scientifique incluent :

• Le corps des Ingénieurs de la PTS (grades d’Ingénieur, d’Ingénieur principal et d’Ingénieur en chef);
• Le corps des Techniciens de la PTS (grades de Technicien, de Technicien principal et de Technicien en chef).

Les modalités d’accès à ces métiers (concours ou sélections) dépendent du métier sélectionné. Admis sur sélection, le poste de Policier Adjoint ou de Cadet de la République ne nécessite ainsi aucun diplôme particulier. Tandis que les concours d’Officier de Police et de Commissaire ne sont ouverts qu’aux titulaires d’un Bac+3 pour le premier et d’un Bac+5 pour le second.

Ecole Nationale de Police, Unité de formation, Centre Régional de Formation, Ecole Nationale Supérieure d’Application de la Police Nationale… ces différentes structures situées en France et dans les DOM ont pour mission de former les personnes ayant réussi les concours et les sélections de policier. Pour découvrir les métiers, les formations et les modalités d’inscription au sein de la police, il conviendra d’utiliser le « module de profilage » disponible sur le site devenirpolicier.fr. Et de sélectionner tout ou partie des critères proposés :

• le type de mission souhaité : Protéger, Enquêter, Soutenir et Intervenir;
• la tranche d’âge : 17 à 30 ans, 30 à 35 ans, 35 à 45 ans ou plus de 45 ans;
• le niveau de diplôme : de « sans diplôme » à Bac+5.

La Direction Centrale du Recrutement et de la Formation de la Police Nationale a par ailleurs conçu le dispositif Objectif Police. Ce système de tchat comparable à celui développé par l’Armée de Terre et la Marine, permet d’échanger avec des Ambassadeurs. Policiers de tous corps et tous grades et issus de différentes directions de la police nationale, mais aussi élèves en formation initiale sont en charge de répondre aux questions des internautes. Plusieurs fois dans l’année, des lives-chats sont organisés sur des thématiques diverses : « Capitaine, commandant, commissaire : quelles différences ? », « Le métier de gardien de la paix »…

Pour de plus amples informations :

• un numéro Vert est aussi disponible : 0800 22 08 00
• et il est possible de se rendre dans l’un des différents services de la police nationale installés en régions (Unités promotion recrutement égalité des chances, structures de formation…).

Suggestion Tonavenir

Pour gagner du temps et s’épargner des désillusions, il apparaît préférable de consulter directement les « recrutements en cours », largement moins nombreux que les métiers existants.

Les métiers et les formations de la Défense dépendent du Ministère des Armées

Rappelons que c’est la Constitution de la Ve République qui fixe l’organisation des pouvoirs en matière de défense entre le Président de la République, le Premier ministre et le ministre des Armées. Et que depuis 2008, le rôle du Parlement a été renforcé sur ces sujets. Pour fonctionner, le Ministère des Armées dispose de plusieurs services et organismes auxquels des prérogatives spécifiques ont été attribuées. Etat major des armées, Direction Générale de l’Armement (DGA), Secrétariat général pour l’administration (SGA), Direction Générale de la Sécurité Extérieure (DGSE)… chaque service est un employeur potentiel qui propose un parcours de formation ad hoc. Nous n’abordons ici que les principaux.

FOCUS CIRFA

Créés en 2008, les Centres d’Information et de Recrutement des Forces Armées ont vocation à informer et à gérer les demandes d’engagement des jeunes qui envisagent un recrutement dans l’un des 3 corps des forces armées. A l’exception d’une quinzaine de départements, les CIRFA sont installés partout en France métropolitaine et dans les DROM-COM (Départements et Régions d’Outre-Mer et Collectivités d’Outre-Mer).

Le Ministère des Armées a pris la poudre d’escampette

Début septembre, nous avons sollicité le Centre Media du ministère des Armées afin qu’il réponde à nos questions et nous adresse photos et podcasts « métiers ». Bien qu’un accord nous ait été donné et malgré plusieurs échanges et relances, aucun élément ne nous a été envoyé à temps. Les informations communiquées ci-après proviennent donc exclusivement des différents sites existants.

Dans l’Armée de Terre, il faut d’abord distinguer les domaines d’activité, des spécialités « métiers » et des régiments, organisés en familles d’arme.

Il existe 16 domaines d’activité, allant d’Artillerie à Sport en passant par Santé, Forces Spéciales, Infanterie, Maintenance…

Chaque domaine intègre ses spécialités propres, au nombre de 117. Trois pour Combat Blindé, 10 pour Informatique & Télécoms, 20 pour Renseignement…

Chaque spécialité est liée à un grade et donc à un niveau d’études pour postuler. Dans le domaine Administration & Services, le poste d’Officier spécialiste en Ressources Humaines requiert par exemple un diplôme de niveau Bac+3. Tandis que celui de Sous-officier Secrétaire assistant est ouvert aux bacheliers.

Arrivent enfin les régiments (une centaine en France et dans les DOM), répartis en 8 familles d’arme : Infanterie, Arme blindée & Cavalerie, ALAT (Aviation Légère de l’Armée de Terre), Génie, Artillerie, Train, Transmissions et Matériel.

Ne pas confondre ces familles d’arme avec les Spécialités, lesquelles peuvent être présentes dans plusieurs régiments selon leurs besoins. On trouvera davantage de Brancardiers secouristes que de Contrôleurs aérien au régiment médical de Dagneux-Montluel dans l’Ain. Cette clarification faite, il conviendra de se demander :

• quelles sont les spécialités ou les domaines qui éventuellement m’intéressent ?
• quels sont les niveaux d’études requis pour celles ou ceux que je retiens ?
• quels sont les secteurs géographiques (et donc les régiments) ayant ma préférence ?

La formation se déroule en 2 temps :

1. La formation initiale vise à acquérir les fondamentaux de soldat et peut durer de quelques semaines à plusieurs mois, voire 3 années, selon le parcours entamé (militaire de rang, sous-officier ou officier).
2. Vient ensuite la formation de spécialité (le métier qui sera exercé), dont les modalités varient aussi selon les choix effectués.

NOUVEAU • L’École Militaire Préparatoire Technique a ouvert ses portes en 2022

L’EMPT offre aux jeunes de 16 à 20 ans une formation professionnalisante dans plusieurs secteurs : la maintenance aéronautique et terrestre ; les systèmes d’information et de communication ; l’énergie et l’électromécanique appliquée. Les élèves peuvent l’intégrer dès la classe de 1re. Elle les mène à des bacs professionnels et technologiques dont les programmes sont validés par l’Education nationale.

Général de division Jean-Marc Chatillon

Le choix d’un métier au sein de la marine nationale est étroitement lié au niveau d’études au moment de l’engagement. Il déterminera non seulement le grade auquel il est possible de prétendre mais aussi la formation à suivre.

Collégien en 3e jusqu’à lycéen en terminale

De 16 à 18 ans : formation de 10 mois à l’Ecole des Mousses créée en 1856 (obtention du Brevet de Mousse). De 17 à 30 ans : formation de 6 semaines à l’Ecole des matelots. Possibilité de signer un contrat de 2 à 4 ans en qualité de Matelot ou de Quartier-maître pour l’une des spécialités disponibles (Marin pompier, Cuisinier, Assistant administratif, Opérateur naval…) et après avoir suivi une formation complémentaire liée à la spécialité choisie.

Du baccalauréat à bac+2

Ouverte aux jeunes de 17 à 30 ans, l’Ecole de Maistrance forme les futurs Officiers mariniers. Durée de la formation : 4 mois pour l’enseignement militaire et maritime, jusqu’à 10 mois pour la partie métier. Contrat de 6 à 10 ans selon le domaine d’activité (Nucléaire, Soutien, Plongée…) et le métier sélectionnés (une trentaine possibles).

De bac+2 à bac+5

C’est à l’Ecole Navale que sont formés les futurs Officiers de la Marine nationale. Le grade d’Officier de carrière et accessible sur concours (Centrale Supelec) après un cycle préparatoire (CPGE Mathématiques Physique, Physique Chimie ou Physique et Sciences de l’Ingénieur); les Officiers de carrière se voient délivrer un diplôme d’ingénieur certifié par la Commission des Titres d’Ingénieurs.

Le grade d’Officier Sous Contrat est quant à lui ouvert aux Officiers mariniers, ainsi qu’aux titulaires d’un bac+3. Il permet d’exercer soit en tant qu’OSC état-major en soutien terrestre, soit en tant qu’OSC Opérations embarquées (aéronautique, informatique ou sécurité).

Dans le cadre d’un partenariat noué avec l’Education Nationale, la marine propose d’autres parcours de formation, tels que le bac pro Marine, le BTS Marine, le DUT Génie Industriel mécanique…

Plusieurs écoles permettent d’intégrer l’Armée de l’Air et de l’Espace, en fonction du niveau d’études, de l’âge et/ou des souhaits d’orientation professionnelle.

L’Ecole de l’Air et de l’Espace (EAE) forme, à Salon-de-Provence (13), les futurs officiers de l’Armée de l’Air.

Deux cursus sont possibles, quel que soit le statut choisi (Personnel Naviguant ou Non Naviguant) :

• La « carrière longue » est ouverte sur concours ou sur titres à bac+2 ou bac+3 et conduit à un diplôme d’ingénieur ou à un Master. La formation au sein de l’école dure 3 ans.
• La « carrière courte » concerne les Officiers Sous Contrat (ainsi que les Volontaires aspirant).

La formation est ouverte aux bacheliers pour le Personnel Naviguant et à bac+3 minimum pour le Personnel Non Naviguant. Elle permet aux premiers de suivre ensuite une formation dédiée en aéronautique militaire, et aux seconds d’être affectés dans leur spécialisation métier. Dans les 2 cas, la formation dure 12 semaines au total pour les élèves OSC.

L’Ecole de Formation des Sous-Officiers de l’Armée de l’Air et de l’Espace (EFSOAAE) est située sur la base militaire de Rochefort (17).

Tous les sous-officiers de l’Armée de l’Air y sont formés, principalement à des métiers techniques (logistique, informatique et cyber défense, mécanique radio et radar…). Ouverte aux bacheliers sur dossier, tests et entretiens, la formation militaire initiale s’étend sur 4 mois à l’Escadron de Formation Militaire de l’école. Après l’obtention du Certificat d’Aptitude Militaire, elle se poursuit par une formation professionnelle dont la durée varie selon la spécialité choisie.

A Saintes (17), l’Ecole d’Enseignement Technique (EETAAE) est accessible sur dossier directement sur le site de l’école aux jeunes de 16 à 18 ans.

Elle est ouverte aux élèves dès la 3e pour une 1ère année en CAP aéronautique. Ainsi qu’aux lycéens en seconde générale, technologique ou professionnelle qui souhaitent intégrer l’école en 1ère et passer le baccalauréat correspondant à leur filière, voire un CAP aéronautique option systèmes.

L’école accueille aussi les élève de 1ère pour une terminale générale ou STI2D. La plupart des élèves diplômés exercent ensuite un métier de mécanicien (Vecteur ou Avionique).

Internat, cantine et formation gratuits, solde mensuelle de quelques centaines d’euros… ces avantages requièrent un contrat d’engagement de 5 ans après l’obtention du diplôme.

Certaines dérogations existent. Par exemple, les élèves ayant obtenu d’excellents résultats au bac peuvent prétendre intégrer une CPGE pour devenir officier.

Terminons cette liste avec le Centre de Préparation Opérationnelle du Combattant de l’Armée de l’Air et de l’Espace (CPOCAA), situé à Orange (84) et appelé à former les Militaires Techniciens de l’Air (MTA). La formation, accessible dès la fin du collège, comporte une partie « militaire » de 8 semaines, suivi d’une formation « professionnelle » dont la durée varie selon la spécialité sélectionnée.

Suggestion Tonavenir

Utiliser avec circonspection le psycho-test « Quel aviateur êtes-vous ? », mis en ligne sur le site deveniraviateur.fr, et lui préférer un déplacement physique dans un CIRFA pour être renseigné.

Le test en question étant aussi pertinent qu’un Messerschmitt est adapté à un décollage sur porte-avion.

Il a ainsi suffit de 7 questions successives telles que « L’action dans votre quotidien professionnel c’est : un impératif pour tromper l’ennui ou un plus mais pas forcément une obligation », ou encore « Pendant votre temps libre vous aimez vous détendre devant une série Netflix ou jouer aux jeux vidéos ? », pour se voir proposer un métier dans le domaine de… l’Hôtellerie-Restauration. A titre de comparaison les tests d’orientation conçus par Tonavenir compte 3 parties et 120 questions; et il est commenté par le Conseiller au moment du passage du test par le jeune.

La rentrée a démarré. Pour beaucoup de collégiens en 3e, l’hypothèse d’une poursuite d’études en voie professionnelle va se poser à partir du 2e trimestre. Et avec elle son lot de questionnements : Quel métier choisir ? CAP ou Bac professionnel ? Quelles sont les passerelles envisageables ? Quelles études éventuelles faire ensuite ?…

Voie pro 2022-2023 : le saviez-vous ?

La Réforme de la Voie Professionnelle, effective depuis 2019, a pour dessein notable de donner plus de temps aux élèves dans leurs choix d’orientation. Ainsi, en seconde, les lycéens sont invités à se prononcer sur une famille de métiers avant de sélectionner une spécialité en première.

Supprimé en 2021, le Brevet d’Études Professionnelles (BEP) est devenu une attestation de réussite intermédiaire délivrée en fin de première professionnelle.

Organisée pour la 1ère fois en décembre 2021, la Semaine des lycées professionnels est reconduite cette année. Elle permettra aux élèves, dès le collège, de découvrir les métiers et les formations auxquels mène la voie professionnelle.

Entamée en janvier dernier dans les lycées professionnels de certaines académies, l’expérience « Avenir Pro » se poursuit. Co-développé par Pôle Emploi et le Ministère de l’Éducation nationale, ce dispositif vise à accompagner les lycéens en passe d’obtenir leur diplôme professionnel (CAP ou Bac Pro) dans la perspective de leur insertion professionnelle.

Orientation en voie professionnelle : voie de garage, réservoir d’emplois ou véritables choix d’avenir ?

Que l’on approuve ou non les innombrables évolutions opérées, les règles et les dispositifs encadrant la formation technique ou professionnelle ont de tout temps été corrélés, au moins en partie, aux besoins, mais aussi aux dérèglements de l’économie :

• Naissance du Compagnonnage au Moyen-Âge afin d’assurer la transmission d’un savoir-faire;
• Création du CAP accessible par concours à l’orée du XXe siècle pour encadrer les tâches des ouvriers;
• Développement des centres d’apprentissage après la seconde guerre mondiale au moment de la reconstruction;
• Lancement du Bac professionnel en 1985 pour favoriser l’accès des jeunes à l’emploi dans un contexte de chômage massif;
• Réforme de 2009 avec un Bac pro en 3 ans au lieu de 4;
• Mise en place du Bachelor Universitaire de Technologie (BUT) en 2021…

Dès lors, en France, s’opposent d’un côté ceux qui considèrent l’enseignement professionnel comme un outil de sélection sociale qui perdure et dont pâtiraient les classes « populaires », et de l’autre ceux qui l’envisagent comme un levier efficace d’employabilité.

L’enquête de la Cour des Comptes conduite en 2018 et remise à l’ancien Ministre de l’Éducation Nationale Jean-Michel Blanquer un an plus tard est plus explicite :

Les politiques nationales d’orientation qui, depuis les années 90, ont privilégié la voie générale et technologique au détriment de la voie professionnelle, ont de facto contrecarré les efforts engagés pour en améliorer l’attractivité et en faire une « voie d’excellence ». Les effectifs ont diminué de manière continue et accentuée depuis 2010. Le public scolarisé est resté en difficulté scolaire, voire en très grande difficulté scolaire pour nombre d’élèves accueillis en certification d’aptitudes professionnelles (CAP), et il est davantage issu de milieux défavorisés, voire très défavorisés. Conséquence de ces évolutions et d’une orientation le plus souvent fondée sur les seules difficultés scolaires repérées à la fin du collège, l’absentéisme et le décrochage scolaire sont particulièrement présents dans les lycées professionnels.
Cour des Comptes

Le constat n’est guère réjouissant. Reste que, désirée ou imposée, la voie professionnelle accueille chaque année près d’un tiers des lycéens. Plus de 650 000 jeunes invités à s’imprégner des dispositifs mis à leur disposition.

Le Bac Professionnel suit le rythme des autres baccalauréats : une formation en 3 ans de la seconde à la terminale.

Si la plupart des bacheliers professionnels optent pour la vie active, d’autres poursuivent leurs études dans le supérieur, en BTS pour la majorité d’entre eux. Ils devront alors s’inscrire sur la plateforme Parcoursup.

Choisir la voie professionnelle pour exercer quel métier ?

On l’a dit : une vingtaine de familles de métiers disponibles, environ 200 spécialités en CAP et une centaine en Bac Pro. Des spécialités qui, faut-il le préciser, mènent aussi à des centaines de métiers, lesquels sont accessibles par le biais de plusieurs formations distinctes.

Le choix d’une formation et/ou d’un métier en voie professionnelle relèverait-elle du chemin de croix ?

Prenons l’exemple de Lola, collégienne imaginaire de 14 ans à peine, en 3e au collège.

Pour son orientation future, Lola doit choisir une famille de métiers pour la seconde professionnelle.
Lola est chanceuse : elle sait déjà que la plomberie l’intéresse.

Elle se rend sur le site Nouvelle voie pro pour trouver une formation qui lui permettra d’exercer le métier de ses rêves.

Lola clique directement sur « Etape 2 : je découvre », puis sur chacun des 5 onglets qui lui sont proposés. Différences entre un CAP et un Bac Pro, atouts de l’apprentissage… Espérant trouver des réponses à ses questions, elle tente « Je cherche un métier », tape « plombier – plombière » dans le moteur de recherche et accède à une fiche dédiée.

8 formations différentes lui sont proposées pour devenir plombière : 1 CAP, 2 CAP nécessitant 1 année de formation complémentaire et 5 Bacs professionnels.

Retour à la case départ : Lola doit d’abord se demander si elle devrait privilégier un CAP ou un Bac Pro.

Si Lola n’a pas encore carbonisé son ordinateur avec un chalumeau, elle cliquera sur chacune des formations proposées pour tenter de comprendre ce qui distingue un Bac Pro de Monteur en installations du génie climatique et sanitaire, d’un CAP de Zinguerie.

Et si tant est qu’elle y parvienne, il lui faudra sélectionner un établissement susceptible de l’accueillir : lycée ? CFA ? Maison familiale rurale ?

Choisir son orientation en voie professionnelle exige une patience et une persévérance dont il faudra faire preuve en dernière année de collège. À un âge donc, où les hésitations sont plus nombreuses que les certitudes.

Lycée professionnel ou CFA ?

Le jeune ayant opté pour le statut de l’apprentissage étudiera dans un Centre de Formation des Apprentis. Le lycée professionnel est quant à lui réservé à la voie scolaire.

Dans les deux cas, il sera nécessaire de déterminer en amont le diplôme (CAP ou Bac Pro) mais aussi le domaine professionnel visés, dans la mesure où tous les établissements ne proposent pas les mêmes spécialités.

Une réalité de terrain qui va à l’encontre de la volonté du législateur de privilégier une orientation progressive.

Les portes ouvertes organisées par les formations dès le mois de février permettront d’y voir plus clair. En particulier s’agissant des modalités d’inscription qui peuvent être exigées d’une formation à l’autre (âge, test d’aptitude, obtention préalable d’un contrat d’apprentissage pour se pré-inscrire en CFA…).

La voie pro, c’est du boulot !
Dans les deux sens du terme.

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L’absence d’évaluations quantitatives ou cliniques spécifiques et de classifications abouties contribue alors peu ou prou à entretenir les doutes et à nourrir les résistances des institutions et des corporations de médecins. Pourtant, le principe d’une approche holistique de la santé dont les MCA feraient partie est d’ores et déjà prôné et partagé par une partie du corps médical.

La demande croissante des patients pour ces pratiques signifie qu’aujourd’hui la médecine conventionnelle ne répond pas à 100 % à leurs attentes. C’est quelque chose dont nous devons tenir compte et qui doit nous amener à nous interroger sur nos pratiques (…)
Pr Jean-Yves Fagon

Les MCA peuvent alors s’inscrire dans un parcours de soin global, soit en complément d’un traitement médical, soit de façon alternative (pour des symptômes bénins par exemple), soit encore de façon préventive.

L’approche que proposent ces soins doit faire réfléchir les médecins conventionnels. Nous sommes peut-être trop fixés sur le symptôme et l’organe. Il faudrait sans doute davantage aborder les patients dans leur globalité (…)
Dr Bruno Falissard

Défenseurs et détracteurs des Médecines Complémentaires et Alternatives : en France on aime la polémique !

2018. Dans une tribune hostile publiée dans Le Figaro, une centaine de médecins réclament (entre autre) la non reconnaissance de l’homéopathie comme pratique médicale, son déremboursement par la sécurité sociale et la fin de son enseignement.

Malgré l’opposition des médecins homéopathes, Agnès Buzyn, Ministre de la santé à l’époque, suit les recommandations de la Haute Autorité de Santé. Depuis le 1er janvier 2021, cette médecine douce n’est plus prise en charge par la Sécurité Sociale.

Cet épisode témoigne des débats souvent enflammés qui opposent dans l’hexagone les inconditionnels d’une médecine dite allopathique à ceux qui défendent le droit d’accès à des pratiques alternatives ou complémentaires.

Si, en France, la médecine conventionnelle prévaut dans le système de soins en tolérant avec parcimonie les MCA, d’autres pays les font cohabiter (Etats-Unis, Inde…) ou encadrent certaines de leurs pratiques (Grande-Bretagne, Allemagne…). En Inde et au Brésil par exemple, l’homéopathie est officiellement reconnue dans le système de santé et compte parmi les 3 techniques de soins les plus utilisées.

Questions à Véronique Suissa Docteur en psychologie et co-fondatrice de l’Agence des Médecines Complémentaires et Alternatives.

Site de l’AMCA

→ Comment définiriez-vous la notion de Médecine Alternative et Complémentaire pour un lycéen qui envisage de suivre une formation dans l’un de ces domaines ?

Très simplement. Les MCA peuvent se définir comme un ensemble de pratiques déployées pour la prévention, le bien-être et la qualité de vie des personnes en santé ou en fragilités. Ces pratiques peuvent être de natures différentes, par exemple, elles peuvent mobiliser le toucher (ostéopathie, chiropraxie, massages…), le duo corps/esprit (ex. sophrologie, hypnose, relaxation, méditation…), l’alimentation (ex. compléments alimentaires, homéopathie, phytothérapie…).

Il faut distinguer les pratiques non médicamenteuses scientifiquement validées par la Haute Autorité de santé (ex. kinésithérapie, psychomotricité, soutien psychologique, diététique), celles qui sont recommandées par les autorités sans pour autant être pleinement validées (ex. sport, activité physique adaptée, socio-esthétique), des médecines complémentaires (citées plus haut) qui rassemblent des pratiques très différentes qui sont ou non réglementées par la loi, détiennent ou non des normes de formation, sont ou non validées par la science.

→ Les pratiques qui ne relèvent pas de l’allopathie sont pléthoriques et nous ne présentons ici qu’une infime partie d’entre elles. Quels devraient être selon vous les critères et les sources d’informations à privilégier pour choisir la « bonne » pratique et la formation correspondante ?

Il s’agit avant tout de s’intéresser aux appétences des jeunes. Ont-ils une appétence pour le fonctionnement du corps ? Dans ce cas, on peut évoquer les différentes méthodes manuelles.

Portent-ils un intérêt aux dimensions plus psychologiques ? Dans ce cas on peut aborder le spectre des pratiques psychocorporelles. Certaines pratiques demandent des études médicales comme l’acupuncture (réservée aux médecins et sages-femmes) ou comme l’homéopathie. Cela peut être aussi un critère de choix. D’autres pratiques aussi demandent des diplômes plus spécifiques (ex. diététique, soutien psychologique, APA…).

Pour les autres pratiques complémentaires, plus vaste, il s’agit d’indiquer les pratiques pour lesquelles il existe des formations reconnues, soit par voie Universitaire (de type DU qui nécessite d’avoir souvent à minima une licence dans le secteur de la santé) ou par voie professionnelle (de type RNCP, qui nécessite généralement pas de pré-requis).

Il importe aussi de s’intéresser à leur appétence pour la dimension relationnelle très présente. Il faut rappeler que le domaine du bien-être, s’il est très prisé, n’ouvre pas si aisément à l’emploi, quand bien-même le diplôme est reconnu. Il ne s’agit en rien de décourager ces vocations du care, bien au contraire, mais cela doit aussi être un critère pour assurer le développement professionnel et personnel des futurs praticiens qui s’engagent.

→ En France, de nombreuses pratiques peinent à obtenir la reconnaissance de l’Etat alors qu’elles sont socialement acceptées (cf. par exemple l’homéopathie) et ne présentent pas de danger notable. Un phénomène qu’on observe moins dans d’autres pays. Comment expliquez-vous cette réticence hexagonale ?

Je pense qu’il y a de nombreux facteurs. Avant tout, on a tendance culturellement à opposer « la médecine » et « les médecines complémentaires » ce qui contribue aux réserves, un peu comme si les pratiques complémentaires faisaient concurrence à la médecine, ce qui évidemment n’est pas le cas dès lors où il s’agit de pratiques mobilisées de façon adaptées et en cohérence et complémentarité aux soins conventionnels.

Ensuite, il y a une confusion entre « médecine » et « santé ». La médecine relève du domaine médical tandis que la santé appartient à tout à chacun. Le citoyen est acteur de sa propre santé. Il peut en toute liberté agir en faveur de sa santé, par des modes de vie sains, des approches de prévention, etc. Le croisement entre santé et médecine concerne essentiellement les personnes en situation de fragilité qui sont à la fois traitées par la médecine et qui peuvent tout autant agir en faveur de leur santé en mobilisant des approches complémentaires et des modes de vie adéquat en cohérence avec leurs fragilités. Croiser médecine et santé n’est pas une opposition mais bien une complémentarité vertueuse…

Aussi, la méconnaissance de ces pratiques par les médecins, le manque d’études scientifiques contribuent aux oppositions entre MCA et médecine. De plus, le charlatanisme en santé existe malheureusement et participe des confusions ou des réserves.

Plutôt que d’arbitrer entre une approche 100% « cure » et une autre 100% « care » sujettes, au moins en France, à controverse, nous avons préféré aborder les MCA de façon pragmatique.

En nous basant sur la nomenclature déterminée par l’Agence des MCA, nous présentons ici 10 pratiques et méthodes :

• conventionnelles à visées de soins, ayant démontré leur efficacité et valorisées par la Haute Autorité de Santé;
• non conventionnelles (adaptées, sécurisées et/ou encadrées);
• accessibles, pour la plupart, en formation initiale (post-bac).

N.B : l’Agence des Médecines Complémentaires et Alternatives (AMCA) distingue :

1. Les Médecines Complémentaires et Alternatives (Acceptées, Tolérées ou Rejetées),
2. et les Soins officiels non médicamenteux et relationnels (Pratiques validées ou Pratiques recommandées).

En France, les troubles musculo-squelettiques sont responsables d’au moins 8 arrêts de travail sur 10. Selon la sécurité sociale, le préjudice financier avoisinerait les 2 milliards d’euros chaque année dont la moitié pour les maux de dos.

Dans la mesure où il n’existe que 1400 chiropracteurs en activité, la profession semble offrir d’indéniables perspectives d’avenir.

Fondée avant tout sur une approche manuelle, la chiropraxie consiste à exercer « une pression spécifique et rapide sur une une articulation ». Maux de nuque, de hanches, lumbago, sciatique, maux de tête, tendinite… le chiropracteur agit sur les systèmes musculaire, articulaire et neurologique. Il a vocation à expliquer la nature du dysfonctionnement et la façon dont il entend la traiter, à procéder à des ajustements (manipulations, mobilisations…) et enfin à conseiller son patient quant aux exercices à faire.

Seule formation agréée par le Ministère de la Santé, l’Institut Franco-Européen de Chiropraxie (Ifec) dispose de 2 campus à Ivry-sur-Seine et à Toulouse. Il est autorisé à délivrer un Diplôme de chiropracteur, enregistré au Répertoire National des Certifications Professionnelles (RNCP) de niveau 7. Les chiropracteurs sont inscrits à l’ARS (Agence Régionale de Santé).

Parce que la formation est normée au plan international, les chiropracteurs peuvent, contrairement aux kinésithérapeutes, exercer dans d’autres pays que la France.

Durée : 5 ans

Coût en formation initiale : près de 10.000 euros par an.

Admission hors Parcoursup en formation initiale (pour les titulaires du baccalauréat général) sur dossier de candidature entre décembre et juin, puis Journée d’Admissibilité (tests, entretien…). Une réorientation est envisageable après un PASS (Parcours Accès Santé Spécifique). Une session de mise à niveau est possible pour les élèves issus de parcours non scientifiques. A de rares exceptions, certains candidats issus d’un Bac ST2S ont été admis à l’Ifec.

Modalités d’exercice : majoritairement en cabinet libéral. 40% des chiropracteurs en exercice gagnent plus de 60 000 euros par an (source Association Française de Chiropraxie 2017).

Douleurs du dos, des lombaires, des hanches… et même sinusites, otites, céphalées, problèmes de digestion… l’ostéopathie jouit d’un engouement avéré du grand public. Selon l’URCO (Union pour la Recherche Clinique en Ostéopathie), près de 15 millions de français bénéficieraient chaque année des services d’un ostéopathe pour soulager un trouble fonctionnel musculo-squelettique.

Si le statut des ostéopathes diffère d’un pays à l’autre, en France, l’ostéopathie est réglementée depuis 2002 par le Ministère de la Santé et a été l’objet de plusieurs lois et décrets visant à définir son statut et sa place dans le système de soins.

La pratique est par ailleurs reconnue par le Conseil de l’Ordre des Médecins.

Il existe 31 formations agréées par le Ministère de la Santé, dont 9 à titre provisoire (septembre 2021).

Durée : 5 ans, fixée par décret à 4860h :
• 3 360 heures de formation théorique et pratique, sous forme de cours magistraux, de travaux dirigés et de travaux pratiques ;
• 1 500 heures de formation pratique clinique encadrée incluant 150 consultations complètes et validées.

Coût en formation initiale : entre 8.000 et 10.000 euros par an selon la formation.

Le Diplôme d’Ostéopathe est enregistré au Répertoire National des Certifications Professionnelles (RNCP) de niveau 7.

Admission hors Parcoursup. Une admission en formation initiale (post-bac) est possible sur dossier de candidature et entretien. Une année préparatoire pourra être requise selon le parcours de l’élève.

Modalités d’exercice : La plupart des ostéopathes exercent dans le cadre d’une activité libérale.

Jongler en équilibre sur un socle instable, mémoriser et répéter une suite de mouvements corporels, faire un match de football en salle… les exercices mis en oeuvre en séance de psychomotricité sont vastes.

Ils n’ont pour seule limite que la créativité du psychomotricien et tendent à solliciter des fonctions cognitives et corporelles variées : contrôle des gestes, coordination motrice, conscience du corps, lâcher prise et relaxation, travail sur l’équilibre ou le rythme…

Le psychométricien intervient sur prescription médicale pour gérer hyperactivité, troubles du langage, inhibition…

Durée de la formation : 3 ans.

Coût : en formation initiale, les frais de scolarité peuvent varier de quelques centaines d’euros à plus de 5000 euros par an selon l’établissement concerné.

Diplôme d’Etat (DE) de psychomotricien. La formation est accessible sur concours après la baccalauréat dans un Institut de Formation en Psychomotricité (IFP). Il en existe moins d’une vingtaine en France. L’inscription se fait sur Parcoursup.

Modalités d’exercice : majoritairement à l’hôpital, mais aussi dans les maisons de retraite, dans les crèches, en libéral… Le salaire oscille entre 22 et 25K€ par an en début de carrière et il peut atteindre 30K€ en libéral.

« Que ton aliment soit ta meilleure médecine » aurait dit Hippocrate (bien que les avis divergent sur la paternité de l’aphorisme).

Dénutrition, surpoids, obésité, diabète… les dysfonctionnements, voire les pathologies qui peuvent résulter au moins en partie d’une alimentation déséquilibrée ou inadaptée sont légion. En France, on compte ainsi près d’un adulte sur deux en situation de surpoids ou d’obésité.

Dans un monde où les produits bios, les alicaments, les AOC, AOP, Nutri-score et autres labels pléthoriques… s’affichent sur les packagings et les étals comme autant de promesses d’équilibre alimentaire vantées par les producteurs et les industriels, il peut s’avérer un tantinet difficile de faire les bons choix nutritionnels.

Dans ce contexte, le diététicien peut, dans un parcours de soins plus global si nécessaire, accompagner ses patients dans un but thérapeutique, préventif et/ou éducatif. Contrairement au nutritionniste, profession médicale, le métier de diététicien relève du paramédical.

Ce qui ne l’empêche pas d’intervenir sur prescription médicale, ou de veiller par exemple à la qualité des repas servis dans une collectivité.

Durée :  2 à 3 ans selon la formation choisie.

Admission & diplôme : en formation initiale, deux cursus sont aujourd’hui accessibles via Parcoursup aux bacheliers généraux, technologiques et professionnels:
• le BTS de diététique en deux ans, proposé dans des établissements publics ou privés;
• le BUT (Bachelor Universitaire de Technologie) Parcours Diététique et Nutrition (l’un des 5 du BUT génie biologique). La formation est délivrée en IUT et confère le grade de licence (Bac+3). Il se substitue au Diplôme Universitaire de Technologie Génie Biologique option Diététique (DUT) qui disparait en 2022.

Modalités d’exercice : plus de 15000 diététiciens nutritionnistes exercent en France (dont une très large majorité de femmes), dans des secteurs variés : en libéral, en hôpital, dans la restauration collective, dans l’agro-alimentaire…

Manier des couverts pour manger, enfiler ses chaussettes, écrire, se laver… sont des pratiques quotidiennes a priori faciles à réaliser, mais qui peuvent relever de la gageure en cas d’accident vasculaire cérébral, de commotion, de fracture, d’amputation…

L’ergothérapeute est un spécialiste de la ré-éducation. Il tend à « maintenir, donner ou redonner un niveau d’indépendance et d’autonomie optimal au patient » qui lui est confié en veillant à s’adapter à ses contraintes propres.

Mais il doit aussi faire preuve d’imagination pour trouver des solutions pratiques aux difficultés engendrées par certains handicaps.

Selon les cas concernés, l’ergothérapeute peut être amené à travailler en équipe avec le kinésithérapeute, l’orthophoniste, voire l’assistante sociale.

Durée :  3 ans.

Coût en formation initiale : les frais de scolarité varient de quelques centaines d’euros à plus de 6000 euros selon le statut des établissements et les financements régionaux dont ils bénéficient.

Diplôme d’Etat d’ergothérapeute (DEE).

Admission : Il existe un peu moins d’une trentaine d’instituts de formation en ergothérapie. L’inscription se fait via la plateforme Parcoursup (sur dossier, voire entretien).

Modalités d’exercice : la plupart des ergothérapeutes sont salariés d’un hôpital ou d’un centre médico-social, mais ils peuvent aussi exercer en libéral.

Difficultés d’alimentation du nourrisson, soucis d’apprentissages de l’enfant, problème de bégaiement de l’adolescent, séquelles d’un AVC chez l’adulte… l’orthophoniste est un professionnel de santé à même d’intervenir sur prescription médicale pour des publics et des pathologies variés.

Il peut par exemple procéder à un bilan orthophonique pour dépister d’éventuelles difficultés ou troubles du langage chez les plus jeunes et envisager les solutions pour y remédier.

Toutes les facettes du langage (écrit et oral) relèvent de ses champs de compétences : expression, interaction sociale, symbolisation…

Le statut légal de la profession est institué depuis 1964 et sa pratique a fait l’objet de plusieurs décrets.

Durée de la formation : 5 ans dans l’un des quelques 22 centres de formation universitaires en orthophonie présents en France.

Coût en formation initiale : les frais de scolarité avoisinent les 500 euros.

Diplôme : Certificat de Capacité d’Orthophoniste (CCO), conférant le Grade de Master.

La formation est accessible aux titulaires du baccalauréat. L’inscription s’effectue sur Parcoursup et la sélection sur dossier puis après passage d’un entretien.

Modalités d’exercice : la grande majorité des quelques 30.000 orthophonistes en activité en France exercent en libéral ou mixte (libéral et salarié d’un hôpital ou d’un centre médico-social).

Cette « médecine complémentaire » (selon l’OMS) s’inscrit dans une approche manuelle et non médicamenteuse qui vise au mieux-être de l’individu.

La méthode utilisée trouve son origine dans la cartographie créée par la physiothérapeute Eunice Ingham à la fin des années 30, qui définit les 10 zones réflexe de la voûte plantaire.

Chacune de ces zones correspondant à une partie spécifique du corps, l’application de pressions ciblées sur l’une ou l’autre de ces zones contribuent à libérer les tensions accumulées et à libérer les capacités du corps à s’auto-réguler.

Plus largement, le réflexologue peut mettre en oeuvre des techniques touchant d’autres parties du corps : le visage, le crâne, les mains…

La formation n’étant pas sanctionnée par un diplôme d’Etat et les référentiels métiers pouvant varier d’une formation à l’autre, il conviendra de privilégier une école apte à délivrer un titre professionnel inscrit au RNCP de niveau 5 (bac+2) ou 6 (bac+3).

Celui-ci répond à un cahier des charges (blocs de compétences) précis et est considéré comme adapté au marché de l’emploi.

Plus couramment exercée en indépendant, la réflexologie est pratiquée dans des secteurs variés (en cabinet, dans des EPAHD, des clubs de sports, des hôtels ou des SPAS…).

Durée :  2 à 3 ans selon les formations (le standard européen de la profession est fixé à 300 heures).

Admission : le programme de formation est ouvert aux titulaires du baccalauréat ou aux élèves ayant le niveau Bac. A date, seules 2 écoles bénéficient du titre RNCP (niveau 5) :
• Le Centre de formation du Sud-Est forme ses stagiaires en 440 heures pour 4600 euros,
• A fleur de peau propose une formation en 308 heures pour 7000 euros.

Modalités d’exercice : en libéral dans les centres de massage, les hôtels, à domicile…

Pratique de nature psycho-corporelle, la sophrologie est utilisée, en complément éventuel d’un suivi médical spécifique, pour de nombreuses affections : troubles du sommeil, acouphènes, anxiété, stress, phobies, maladies chroniques…

Selon le dysfonctionnement concerné, le sophrologue utilise un ensemble de techniques « centrées sur une respiration consciente, une attention positive soutenue, l’accueil phénoménologique des émotions et des pensées ou encore l’activation du corps à la conscience ».

Si elle n’entre pas dans le champ des pratiques réglementées, la sophrologie peut néanmoins être enseignée dans un environnement éthique et pédagogique qui contribue à professionnaliser l’activité.

Dans le cadre du 1er cycle de formation (Fondamental), certaines instances (tels que la Société Française de Sophrologie, le Syndicat des Sophrologues Professionnels…) ont ainsi fixé des critères permettant de sécuriser le parcours de formation. Il conviendra par exemple de privilégier les écoles qui dispensent un minimum de 300 heures d’enseignement et de pratique, qui délivrent un titre inscrit au RNCP, qui ont adhéré à une organisation professionnelle…

Des « spécialisations » peuvent compléter la formation initiale du sophrologue praticien selon ses souhaits de pratique : Relation d’aide, Troubles émotionnels, Phénoménologie existentielle…

Durée de la formation : 2 ans (300 heures et plus).

Coût (individuel) : les frais de la formation dépassent le plus souvent les 3000 à 4000 euros.

A ce jour, seules 4 organisations sont habilitées par France Compétence à délivrer un titre RNCP de niveau 5 de sophrologue praticien.

Modalités d’exercice : quels que soient leurs champs d’application (éducation, sport, entreprise…), les sophrologues exercent le plus souvent en indépendant. Ils interviennent dans le cadre de séances individuelles ou de groupe, pour les besoins des plus jeunes au plus âgés.

La définition proposée par le Syndicat Français des Arts-Thérapeutes est aussi succincte que les pratiques artistiques sollicitées sont étendues.

Peinture, sculpture, chant, cinéma, théâtre, poésie, expression corporelle… de nombreuses spécialités sont exploitées pour « accompagner les personnes dans leur processus de création ».

Bien qu’en France ces pratiques ne soient pas réglementées, certains, comme le SFAT, nourrissent l’espoir de définir un référentiel métier qui ferait des arts-thérapies « une pratique professionnelle éthique et responsable ».

Mises en oeuvre dans le cadre de séances individuelles ou d’ateliers en groupe pour des profils (enfants, adolescents, adultes…) et dans des contextes (hôpitaux, maisons de retraite, structures pénitencières…) variés, les arts-thérapies se déclinent ainsi dans des registres aussi différents que la clown-thérapie, la danse-thérapie, la dramathérapie, la musicothérapie…

Objectifs ? Aider les individus rencontrant des difficultés pour entrer en contact verbal avec autrui, pour structurer leur pensée ou encore mettre des mots sur leurs émotions, en utilisant un biais artistique et créatif adapté.

Comme son nom le laisse supposer, les arts-thérapies ne peuvent être envisagées sans d’une part la maîtrise d’une ou plusieurs pratiques artistiques et d’autre part la connaissance d’un processus thérapeutique idoine. C’est la raison pour laquelle il est nécessaire de pouvoir justifier d’une formation (ou à minima d’une pratique) artistique pour escompter suivre l’une des formations existantes.

Le SFAT œuvre avec énergie pour la reconnaissance et la protection du titre. Pour cela un travail de structuration et de construction est en cours. Les organismes de formation y sont associés, de même que les associations et fédérations nationales représentantes des différentes spécialités des arts-thérapies dont l’AND, Association nationale de dramathérapie, la SFDT, Société française de danse thérapie, qui sont adhérentes au SFAT, de même que la FFM, Fédération française de musicothérapie et l’AFM, Association française de musicothérapie dans une démarche de réflexion collégiale. Le SFAT est également en lien avec les représentants des arts-thérapies en Europe et dans le monde.

N.B : au singulier, l’art-thérapie renvoie aux arts plastiques uniquement, tandis que les arts-thérapies (au pluriel) désignent l’ensemble des spécialités artistiques.

Durée : elle varie selon la formation concernée et le diplôme délivré.

Diplôme Universitaire (DU) art-thérapie : en 1 an après un bac+3 (le DU n’est pas un diplôme d’état, il est spécifique à un établissement, le programme peut donc différer de l’un à l’autre); il existe des DU d’arts-thérapies dans plusieurs villes de France.

Seul le Master proposé par l’Université Paris Descartes (campus de Boulogne Billancourt) est dédié à l’art-thérapie (Création Artistique-Art Thérapies) : en 2 ans après un Bac+3.

Enfin, sous réserve d’une pratique artistique confirmée, certaines formations sont habilitées à délivrer une certification professionnelle (titre RNCP actif de niveau 6) : l’Institut National d’Expression de Création et Transformation (INECAT) et l’Institut de Recherche et de Formation en Art-Thérapie (IRFAT).

La manipulation des corps endoloris que permettent la chiropraxie, l’ostéopathie ou la réflexologie ne vous tentent pas. L’ultrastructure et la physiologie des différents organites cellulaires étudiée en diététique pas davantage. Et vous n’avez pas les talents de danseur, de peintre, de comédien ou de musicien… que requièrent les arts-thérapies.

Si en revanche, l’affection des animaux vous est acquise, il est possible que la médiation par l’animal (ou zoothérapie) puisse contenter vos ambitions altruistes.

Berger, apiculteur, palefrenier soigneur… il existe d’innombrables métiers impliquant une forte proximité avec les animaux. Mais moins d’une dizaine de pratiques (Guide chien d’aveugle par exemple) offre la possibilité d’accompagner les humains grâce à eux.

L’intervenant en médiation par l’animal en fait partie. On parle aussi de zoothérapeute. Il peut intervenir pour des publics variés (enfants, adultes, personnes âgées) et pour des pathologies qui le sont tout autant (personnes en situation de handicap, dépression, troubles alimentaires ou du comportement…).

Il convient de noter que cette pratique sollicite des connaissances à la fois « médicales » ou médico-sociales s’agissant de l’individu, et « d’éthologie » s’agissant du comportement animal.

Ajoutons que pour ces dernières, une spécialisation par animal apparaît d’autant plus souhaitable qu’il ne faut pas espérer mobiliser les mêmes qualités chez un chien ou un cheval.

Rares sont les praticiens qui ont cette double compétence. C’est la raison pour laquelle un projet de médiation animale est le plus souvent développé dans le cadre d’un binôme médiateur animal et profession de santé ou profession du social (psychologue, psychomotricien, éducateur…).

Par ailleurs, la médiation animale n’est pas un métier réglementé; elle s’apparente davantage à un soin ou une pratique sans reconnaissance officielle.

Dans ce contexte, 3 cas de figure peuvent être envisagés pour devenir praticien en médiation animale :

En formation initiale, seul le Master parcours Éthologie, parcours Comportement animal et humain est proposé à date par l’Université Rennes1. Mais il devra être complété par une expérience de terrain afin de garantir une intervention de qualité.

Plusieurs DU (Diplômes Universitaires) sont ouverts aux détenteurs d’un bac+3 pouvant justifier d’une expérience professionnelle de deux ans ou d’un Master adapté (psychologie, biologie, sociologie, anthropologie…) et d’une année d’expérience. L’Université Paris13 propose ainsi un DU Relations Homme/Animal – Médiation, Thérapie, et bien-être animal.

Certaines formations privées disposent de labels (Qualiopi, Datadock…) à même de garantir la fiabilité professionnelle de leur enseignement. C’est par exemple le cas d’Umanima Formation ou de l’association Equitaide (spécifique à la médiation équine).

Pour la plupart des professions et pratiques présentées, une poursuite d’études est possible après obtention du diplôme concerné. Qu’il s’agisse d’une reconversion vers un autre métier, d’une « passerelle » ou encore d’un accès à un niveau universitaire supérieur (master, puis éventuellement en doctorat).

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20 janvier 2022. Après l’étape d’observation d’un mois accordée aux élèves pour découvrir les formations disponibles, la plateforme Parcoursup a ouvert la phase d’inscription. Les élèves de terminale et les étudiants ont jusqu’au 29 mars prochain pour sélectionner et ajouter leurs voeux d’études supérieures.

Comme chaque année depuis que Parcoursup a remplacé feu APB, commentaires, conseils, recommandations, études et rapports foisonnent.
Une récurrence dont il ne faut pas s’étonner ; les familles aujourd’hui concernées s’apparentent à des primo-accédants que le sujet de l’enseignement post-bac n’intéressaient pas forcément autant les années précédentes.

Réforme du Bac, concours, formations, procédure, « attendus »… voici une synthèse des changements apportés et des concepts clés à maîtriser afin que Parcoursup 2022 ne devienne pas un parcours du combattant.

Ce ne sont pas les vœux des candidats qui doivent guider les choix d’ouvertures de places dans les filières de l’enseignement supérieur, mais les débouchés professionnels réels qui s’offrent aux diplômés. Toute augmentation du nombre de places dans une filière devra être justifiée par de bons taux de réussite et d’insertion professionnelle. À l’inverse, une formation dont les taux de réussite et d’insertion professionnelle sont faibles ou en diminution devra connaître une réduction de ses capacités d’accueil.
Amendement à la loi ORE (Orientation et Réussite des Etudiants) du Sénateur Jacques Grosperrin

Et la prépa ECG pour les grandes écoles

Avec la disparition des filières S et ES, les prépas ECE et ECS ont fusionné. Réservée elle aussi aux bacheliers de la filière Générale, cette nouvelle prépa Economique et Commerciale voie Générale ouvre les portes des grandes écoles de commerce et de management via les concours Ecricome et BCE en particulier.

Bac 2021 et Parcoursup 2022

L’examen du dossier de l’élève s’inscrit dans la Réforme du Bac et s’avère donc renforcé pour les futurs bacheliers généraux et technologiques. Outre les éléments requis sur la fiche descriptive de la formation envisagée, les résultats obtenus pour les enseignements de spécialité suivis en terminale seront pris en compte (l’année dernière les épreuves de spécialité n’avaient pas pu avoir lieu en raison de la crise sanitaire).

Sciences Po Paris a rejoint ses confrères Instituts d’Études Politiques (IEP) de Province

La prestigieuse école est désormais accessible sur Parcoursup depuis la dernière édition. Ses modalités d’admission en Bachelor n’en demeurent pas moins conséquentes. La procédure comprend 2 grandes étapes :

1. Les candidats devront compléter leur dossier sur Parcoursup (résultats au baccalauréat, analyse des bulletins scolaires de la seconde à la terminale et remise de 3 écrits)
2. Puis, en fonction de la note globale obtenue pour ces éléments, ils seront invités à passer un oral.

Vétérinaire : une alternative post-bac PACENV à la BCPST

Première Année Commune aux Écoles Nationales Vétérinaires ou classe préparatoire Biologie Chimie Physique Sciences de la Terre ? Depuis 2021, il est désormais possible d’accéder à l’une des 4 écoles formant au métier de vétérinaire directement sur Parcoursup. 160 places seront à pourvoir sur la plateforme et permettront aux candidats retenus de suivre les 6 années d’études requises.

Le cas particulier des formations en apprentissage

Il est possible de faire 10 voeux supplémentaires pour les BTS, les licences professionnelles ou les BUT. Ces 10 voeux peuvent être sélectionnés jusqu’au 14 septembre 2022 (au lieu du 29 mars), sous réserve de les confirmer avant la date précisée dans le dossier.

En 2022, faites un voeu, un voeu multiple, un sous-voeu !

Le principe est le suivant : un voeu équivaut à une formation (sélective ou non sélective).
Chaque candidat peut formuler 10 voeux maximum.
Lorsqu’une formation est regroupée au sein de plusieurs établissements ou écoles, il est possible de formuler des « voeux multiples ». La plupart des formations présentes sont concernées. Dans la phraséologie de Parcoursup, le voeu correspondant à l’établissement ou à l’école choisie est appelé un « sous-voeu ».
Un voeu multiple compte pour un seul voeu parmi les 10 autorisés, dans la limite de 10 sous-voeux par voeu multiple et de 20 sous-voeux sur le total des voeux multiples sélectionnés.

A titre d’exemple, si plusieurs écoles de commerce ou d’ingénieur post-bac se sont regroupées et proposent un concours commun, ces écoles correspondent à un voeu multiple. Un candidat peut sélectionner ce voeu multiple qui ne compte que pour un voeu et choisir autant de sous-voeux qu’il le souhaite en fonction des écoles qui l’intéressent.

Voir les exceptions et cas particuliers.

La fiche Avenir est toujours là

Comme son nom l’indique, elle conditionne celui de l’élève dans la mesure où elle comprend les commentaires des enseignants et l’Avis du chef d’établissement.

Elle est entièrement dématérialisée et spécifique à chaque vœu et comprend :
-pour chaque discipline enseignée en terminale : la moyenne des deux premiers trimestres (ou du 1er semestre), le positionnement de l’élève dans la classe, l’effectif de la classe et l’appréciation des professeurs
-une appréciation complémentaire sur le profil de l’élève, renseignée par les professeurs principaux (méthode de travail, autonomie, engagement et esprit d’initiative, etc.)
-l’avis du chef d’établissement sur la capacité de l’élève à réussir dans la formation demandée
Source : Eduscol

Parcours+ pour la reprise d’études

Initié en 2019, Parcours+ est destiné aux personnes désireuses de reprendre leurs études après une période d’activité professionnelle, ainsi qu’aux étudiants souhaitant se réorienter.

Parcours+ comprend :

• une version de présentation accessible à tous sur une page dédiée : voir le site Parcours+
• une version privative réservées aux personnes inscrites sur Parcoursup; on y trouve un questionnaire (facultatif) à compléter pour obtenir une sélection de formations adaptées au projet envisagé.

À voir ou à revoir : « Parcoursup mode d’emploi »

Webinar diffusé sur la chaîne Youtube Tonavenir le 11 janvier et animé par Déborah Médioni, Conseillère d’orientation à Neuilly sur Seine.